-
30
Tratado Institutio oratoria de Quintiliano
Conjunto de escritos, en los cuales explicaba una forma de vigilar al alumno y su conducta bajo la educación que recibían, también se aplicaba una serie de evaluaciones al alumno en donde se buscaba una alta capacidad de memoria e imitación y de estos resultados se jerarquizaban los alumnos para su disposición a la educación.
El proceso de educación en esta época era lenta y según la edad. -
180
El pedagogo de Clemente de Alejandría
El primero en utilizar paedagogus para referirse l maestro y como un camino para guiar al niño hacia la virtud. En base a trabajos relacionales entre las enseñanzas de jesus a sus discípulos Clemente le da un valor simbólico al niño como un buen cristiano, un ser puro libre de maldad y al cal se le debe guiar en camino hacia la palabra. -
1531
Juan Luis Vives: Tradendis Disciplinis
El tratado de Vives desligaba al niño de la valoración y visibilidad al de un niño que se le introducía sistemáticamente un conjunto de prácticas para vigilar. Considerados débiles y por lo tanto una oportunidad para los maestros.
Centrándolos en la enseñanza de imitación y menos en la de memorización, su mente solo para ser moldeables.
La pedagogía de Vives se basa en la examinacion, que el alumno sintiera que estaba siendo examinado por el maestro y por Dios. -
Juan Amos Comenio
Como Vives Comenio creía que la infancia era una etapa esencial para el conocimiento. A la hora del examen los alumnos eran divididos en 6 grupos en donde estaban desde los mas inteligentes, racionales, obedientes y limpios a los mas perversos, perezosos y faltos de intelecto. En la sistematizacion de conmenio no tenia tiempo para los resultados individuales, a todos los alumnos se les evaluaba de la misma forma, en su capacidad para repetir el contenido de la instrucción. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Para Pestalozzi el niño permanecería bueno siempre y cuando la familia y la escuela lo protegieran de la influencia corruptora de la sociedad. El examen dejo de ser parte como herramienta de castigo, el maestro evaluaba y así alentaba a la máxima productividad.
Dejaron de ser importantes elementos como el pecado o lo inmoral y empezaron a predominar aspectos como su distribución individual, su transformación en el tiempo y su determinación social. -
John Dewey
Introduce el termino de plasticidad la cual subrayaba la capacidad del niño de construir su propio yo por medio de acciones tanto mentales como físicas sobre el mundo. El niño aprende a través de la interacción con el mundo, posee una curiosidad movilizadora y amoral, aunque tiene tendencias sociales innatas.
El alumno deben de ser participes y ponerse a prueba, de la misma, forma aprovechar los momentos de esparcimiento para evaluar al alumno en su ambiente natural
