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1701 BCE
LA ILUSTRACIÓN
Consideró la educación uno de los derechos fundamentales e inalienables de la condición humana, base del bienestar, del progreso individual y social.
Dieron un carácter utilitario a la educación, la agricultura, la industria, el comercio, las artes mecánicas, que se presentan como las fuentes de riqueza y prosperidad. Crítica al pasado, al currículo, a la iglesia y a los métodos. Nueva didáctica más activa, participativa y empírica. -
Period: 1701 BCE to 1800 BCE
LOS GRIEGOS CREADORES DE UTILIZAR LA RAZÓN
La educación se transmitía a través de la tradición oral y escrita. De esta época destacan grandes pensadores como Sócrates, Platón o Aristóteles. Además de ser grandes pensadores también inventaron sistemas educativos trascendentales. -
427 BCE
PLATÓN Y LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
Para Platón, el juego debía ser un instrumento que preparase a los niños para el ejercicio de la vida adulta. Propone que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Solo se podía mostrar el camino, para que cada cual pensase por sí mismo. -
384 BCE
APORTE DE ARISTÓTELES
Educación Intelectual, Educación Física, Educación Moral y Política, ciudadanos virtuosos y felices, utilización del tiempo libre eliminando el ocio, acto de la razón intuitiva, la música como elemento vital en la educación liberal. -
201 BCE
ANTIGUA ROMA
La afición a las artes, a las letras y a la poesía se introdujo en Roma. Comprende dos períodos: Monarquía e imperio y república. Con Quintiliano se sistematiza la instrucción.
La instrucción de los niños le correspondía a la familia. Las escuelas comprendían dos grados: Gramática y Retórica. -
499
APORTE DE SÓCRATES
Propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad y la virtud mediante el arte de la Mayeútica. -
789
PEDAGOGÍA EDAD MEDIA
Buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, por lo que todo el aprendizaje giraba en torno a la biblia. Entre los sistemas educativos surgidos en esta época están: la educación monástica, la catedralista o episcopal y derivado a esta surge la universidad. -
INICIOS DE LA PEDAGOGÍA
Partió de la idea de los jesuitas de que el niño debía ser separado y protegido del mundo adulto hasta que estuviera formado. -
JUAN AMOS COMENIO
Importancia del papel de la educación en el desarrollo del hombre. Le da importancia al estudio de las lenguas. Se le conoce como el padre de la Pedagogía. -
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EDAD MODERNA: Humanismo, Realismo e Ilustración
El estudio de los clásicos, el estudio del latín y el griego, la filosofía, reducida a la ética y su espíritu cristiano, son alguna de las claves del humanismo. La lógica cede paso a la retórica. El humanismo da una gran importancia a la palabra. Saber es en definitiva saber hablar. -
KANT
Logró la titularidad del cargo de Profesor de Lógica y Metafísica en su propia Universidad, de la cual también fue rector entre 1786 y 1788. Sin embargo, lo más interesante de la vida intelectual de Kant fue todo lo que investigó y redactó, en paralelo a su actividad pedagógica: todo su pensamiento filosófico que cambiaría para siempre el mundo de las ideas. -
APORTES DE ROSSEAU
Los principales postulados de Rousseau son: La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto. Es importante estimular el deseo de aprender. La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. -
BARROCO, DISCIPLINARISMO Y REALISMO PEDAGÓGICO
Reestructuración del currículo elemental. La educación elemental ya no estaba concebida como preparación al ingreso de la escuela secundaria. Abandono del estudio del latín. Lectura, escritura, cálculo, doctrina cristiana y urbanidad como enseñanza básica. -
PESTALOZZI
"Tarde o temprano seguro que la naturaleza se vengará de todo lo que los hombres hagan en su contra.", "Un niño que no se siente querido difícilmente puede ser educado", "La educación es desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades". -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
John Dewey. método del ‘Aprender Haciendo’ tenía que presentar situaciones en las que los problemas se refirieran a la vida común y, tanto el método de enseñanza del docente, como el método de aprendizaje del alumno, debían ser aspectos de un método
general de investigación. -
MARIA MONTESSORI
Los niños aprenden a través de su interacción con el entorno, por eso trabajan con materiales diseñados científicamente, teniendo en cuenta los intereses del niño y la etapa evolutiva en la que están. Estos materiales les permiten explorar la realidad de forma independiente.