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Primera Generación
Basado en el enfoque conductista, se caracteriza por ser sistemático, porque procede paso a paso, y formula objetivos de aprendizaje observables y secuenciales.
Comprende tres componentes:
1-Formulaciòn de objetivos terminales
2-Secuenciaciòn de la materia y análisis de tareas
3- La evaluación de programas -
Segunda Generación
Están centrados tanto en la enseñanza como en el aprendiz y se ubican más en el proceso que en el producto.
se caracterizan en 4 fases
1- Se analizan las necesidades de la instrucción
2- se diseñan las estrategias instruccionales de tipo cognoscitivo que ayudan a estimular al estudiante.
3- Producción a los materiales que serán requeridos para la instrucción.
4- Gerenciar al sistema de instrucción y realizar las evaluaciones pertinentes. -
Tercera Generación
Los conocimientos deben ser un tipo conceptual, factual y procedimental, basados en la practica y resolución de problemas.
los elementos bases son:
-Interactividad más orientada al uso
-Énfasis en el estudio de los niveles mentales de los alumnos
-Toma en consideración del modelo mental para hacer corresponder la transacción instruccional.
-El uso de tecnologías
-Los objetivos instruccionales son más integrales. -
Cuarta Generación
Este modelo tiende a que el diseñador descubra la combinación de materiales y actividades de enseñanza que orienten al alumno a darse cuenta del valor del descubrimiento.
esta conformado por fases:
-Análisis
-Diseño
-Producción
-Implementación
-Revisión continua