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Entrenamiento militar masivo
Durante la segunda guerraSe elaboró mucho material de entrenamiento masivo para militares, pues debían ser rápidamente capacitados para enfrentar a las tropas enemigas. -
American Institutes for Research
Los AIR fueron creados por John C. Flanagan, un pionero de la "Psicología de la aviación". Este Psicólogo investigo acerca de la relación que hay entre el compartamiento y las fallas o errores ocurridos en el ejercicio de la actividad laboral. -
Edgar Dale
biografíaEste pedagogo propuso que hay una jerarquía de los métodos y su efectividad, en la actualidad cobra una importante vigencia dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, pues señala que aprendemos y recordamos más, acerca de lo que hacemos y decimos. -
The science of Learning and the art of Teaching" B. F.Skinner
B.F SkinnerSkinner es el psicólogo estadounidense más destacado del siglo XX y tal vez el más importante del mundo desde Freud, o junto con él.
En su obra Skinner la reflexión es: ¿Qué debe “hacer” el individuo para que se lo considere motivado, dueño de sí y creativo? y, ¿qué debe hacer el maestro-experimentador para aumentar la probabilidad de llegar a esa conducta final? Se trata, en resumidas cuentas, de una obra fundamental de psicopedagogía para profesores. -
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Learning design
Desde las perspectivas constructivistas de Piaget hasta inclusive el online learning: término acuñado en el 2005. -
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El Movimiento de "la instrucción programada"
Instrucción programadaEl alumno adquiere (autónoma e individualmente) conocimientos y habilidades (establecidos previamente) con la ayuda de textos programados en pequeños pasos (etapas) de aprendizaje. -
"Taxonomía de los objetivos educacionales"
En 1956, un comité dirigido por Benjamin Bloom publicó los tres dominios del aprendizaje: Área Cognitiva (lo que sabemos), Área psicomotora (lo que hacemos ,fisicamente) y la Área Afectiva (los sentimientos frente a). Esto aun influye el diseño instruccional. -
Movimiento a favor de "Pruebas referidas a criterios"
conductismoLos resultados del aprendizaje se comparan con un objetivo y no con otra medida. Es decir, se compara la ejecución del alumno con un estándar deseado y se juzga si superó, alcanzó o no alcanzó el nivel deseado.De este modo el objetivo funciona como patrón de comparación y entonces podemos hablar de pruebas referidas a criterios. -
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El movimiento de "Las pruebas referidas a criterios"
"Pruebas referidas a criterio"Movimiento que enfatiza en que una prueba criterial sirve para obtener mediciones directamente interpretables en términos de realizaciones estándar concretas, es decir, lo que el sustentante puede o no realizar. -
Robert Glaser
Rober Glaser: introdujo el concepto de “Diseño Instruccional”, la presentación de un modelo de análisis que vincula al alumno en el diseño y desarrollo de la instrucción. -
Robert Mager
Popularizó el uso del objetivo del aprendizaje. En 1962 escribió “Preparing Objectives for Programmed Instruction”. En el articulo, él describía como escribir objetivos, las condiciones del comportamiento y las condiciones del aprendizaje. -
"La evaluación formativa" Lee Cronbach
evaluación de procesosPsicólogo estadounidense. Profesor en la Universidad de Stanford, llevó a cabo investigaciones sobre los métodos de tests, la teoría de la medida y las nociones de fidelidad y validez. -
Robert M. Gagne "The conditions of Learning"
BiografìaLa mayor contribución de su teoría del aprendizaje, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 "The Conditions of Learning" sostiene que existen distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción: Estrategias cognitivas, Habilidades motoras y Actitudes. -
Michael Scriven
M. ScrivenRealizó contribuciones significativas en los campos de la filosofía, la psicología, el pensamiento crítico, pero en lo que más destacó es en la evaluación educativa, la cual él propuso fuera de tipo formativo. -
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decada de los 70's
Incremento del número de modelos. Se incrementó en sectores como el militar, la academia, y la industria. -
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Psicología cognitiva
Psicología cognitivaLa psicología cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. -
Terminal PLATO V
A PLATO V monstrando una aplicación llamada RankTrek , una de las primeras que combinaba simultaneamente un microprocesador con cumpatación remota. -
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Incremento del uso de microcomputadores
microcomputadoresLas microcomputadoras se hicieron populares desde 1970 y 1980 con el surgimiento de microprocesadores más potentes. La abreviatura micro fue comúnmente utilizada durante la década de los 70 y los 80, aunque actualmente esté en desuso. -
Reigeluth
"Las teorías del DI se basan en principios de diseño, las cuales describen métodos de enseñanza y aprendizaje, y las situaciones en que estos métodos deberían utilizarse ..." -
Psicologia constructivista
Teorías que no consideran a los seres humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, sino como constructores activos de su realidad y experiencias. -
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Teoría constructivista y la importancia de la tecnología
En la década de los 90´s a medida que la tecnología y el constructivismo evoluciona los computadores se convirten en mejores y mayores herramientas para el racionamiento complejo como parte de la clase. -
Rápidos prototipos del diseño instruccional
En este proceso el ciclo se revisa una y otra vez lo qu complejiza el metodo tradicional. -
world wide web
En la CERN, la organización europea de investigación cerca de Ginebra, Berners-Lee y el científico de la computación belga Robert Cailliau propusieron en 1990 utilizar el hipertexto "para vincular y acceder a información de diversos tipos como una red de nodos en los que el usuario puede navegar a voluntad", y Berners-Lee terminó el primer sitio web en diciembre de ese año. el mismo publicó el proyecto en el grupo de noticias alt.hypertext el 7 de agosto de 1991. -
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Definiciones y visiones sobre el concepto de Diseño Instruccional oTecnopedagógico (DI-DTP)
Muchas aportaciones y matices sobre el conceptode DI. -
online learning y el incremento de la www
La Internet, las herramientas sociales y multitud de recursos multimedia, se volvieron populares para el online learning. Finalmente fue reconocido al diseñador instruccional como parte del e.learning para el desarrollo de contenidos. -
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educación online masiva
Se incrementa el número de cursos online ofrecidos por instituciones de educación superior. -
George Siemens
Conectivismo: es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. -
Richey propone que la base del conocimiento este en seis dominios
los dominios1. Los estudiantes y los procesos de aprendizaje. 2. los contextos del aprendizaje y del contenido, 3. La estructura del contenido y la secuencia 4. Las estrategias formativas y no formativas 5. Los medios tecnológicos y sistemas de distribución 6. Los diseñadores y procesos de diseño. -
Primera citación del término ID
El uso del término instructional design o diseño instruccional como tal, fue citado por Reiser y Dempsey (2012), Seel y Richey (1994), y fue iniciado por la Association forEducational Communication and Technology (1963),de aprendizaje.
