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DECADA DE 1920-1930
la historia del Diseño Instruccional de 1920 empieza con Franklin Bobbitt quien proponía una necesidad real de la educación para el progreso de la sociedad.Aparecieron los planes, como el Plan Winnetka de Carleton Washburne y el Plan Dalton de Helen Parkhurst, que permitieron el desarrollo del Diseño Instruccional. http://evoluciondi.blogspot.com.co/2009/05/historia-del-diseno-instruccional.html -
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DECADA DE 1920-1930
La historia del Diseño Instruccional de 1920 empieza con Franklin Bobbitt quien proponía una necesidad real de la educación para el progreso de la sociedad.Aparecieron los planes, como el Plan Winnetka de Carleton Washburne y el Plan Dalton de Helen Parkhurst, que permitieron el desarrollo del Diseño Instruccional. http://evoluciondi.blogspot.com.co/2009/05/historia-del-diseno-instruccional.html -
Franklin Bobbit (Febrero 16, 1876 estados unidos– Marzo 7, 1956 estados unidos)
Para Bobbit el currículum debe ir encaminado al modo de alcanzar los fines y la manera de comprobarlo. Las experiencias van dirigidas al logro de habilidades concientes , en una escuela cuyo fin era servir y reflejar el modelo industrial. http://educacion.laguia2000.com/ensenanza/teoria-curricular#ixzz4JqZQt8xE -
Helen Parkhurst (enero 3, 1887 estados unidos– Junio 1, 1973 estados unidos)
una innovadora propuesta educativa basada en la ausencia de asignaturas concretas. Su propuesta establecía un contrato con el alumnado, quien se comprometía a llevar a cabo una serie de tareas, dentro de un periodo concreto, que permitirían al profesorado evaluar su aprendizaje. http://www.urv.cat/any_dones_ciencies/dones_i_ciencies/dones_educadores/es_helenparkhurst.html -
DECADA DE 1930-1940
Esta década quedó marcada por la guerra en Europa, produciendo consecuencias negativas a nivel económico y social. Dicha depresión inspiró a John Maynard Keynes a escribir su obra maestra ¨ La teoría general del empleo, el interés y el dinero (1936)¨. http://www.e-historia.cl/e-historia/el-aporte-de-ralph-tyler-a-la-evaluacion/ -
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DECADA DE 1930-1940
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Ralph Tyler (Nació el 22 de abril de 1902 en Chicago, Estados Unidos murió el 18 de febrero de 1994 en el St. Paul's Health Care Center San Diego)
tradicionalmente se le ha denominado a Tyler como el “padre de la evaluación”, siendo el primero en plantear un modelo evaluativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos, lo cual se consigue a través el desarrollo de las actividades. http://www.e-historia.cl/e-historia/el-aporte-de-ralph-tyler-a-la-evaluacion/ -
LEV SEMIÓNOVICH VYGOTSKY o Lev Vygotski (nacio el 17 de noviembre de 1896, Orsha, Bielorrusia y murió 11 de junio de 1934, Moscú, Rusia)
La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural. http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky -
John Dewey ( nacio 20 de octubre de 1859, Burlington, Vermont, Estados Unidos murió 1 de junio de 1952, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos)
Para el mejoramiento de la educación Dewey pensaba que esta no se podía lograr con una mejor educación de los maestros, sino con una mejor educación de los padres y los funcionarios escolares ya que para él, ellos son la última palabra y el carácter de esa palabra dependía solamente de la educación que ellos hubieran recibido. http://pedagogia.mx/john-dewey/ -
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DECADA 1940-1950
Los avances en la instrucción se centraron en la formación y adiestramiento militar, la utilización de videos, diapositivas y manuales instructivos fueron la base para la aplicación de diseños instruccionales. http://evoluciondi.blogspot.com.co/2009/05/el-diseno-instruccional-en-la-decada.html -
Vannevar Bush (Nacio el 11 de marzo de 1890, Everett, Massachusetts, Estados Unidos y murió el 28 de junio de 1974, Belmont, Massachusetts, Estados Unidos)
Creador del "Memex", equipo donde se podrían guardar archivos, libros y textos para ser consultados rápida y flexiblemente. Sería posible agregar comentarios y notas marginales. Con su máquina, Bush propone no sólo una nueva forma de manejar la información sino también, una nueva forma de escribirla y de leerla, es decir, por asociación de documentos además de contemplar la posibilidad de la intervención del lector. http://diseno.puj.edu.co/nuevosmedios/2005/gcasas/VANEWEB.htm -
Edgar Dale ( nacio el 27 de abril de 1900, Benson, Minnesota, Estados Unidos y murió el 8 de marzo de 1985, Columbus, Ohio, Estados Unidos)
Según Dale los símbolos abstractos y las ideas pueden ser más fácilmente entendidas y retenidas por el estudiante si ellas son construidas sobre una experiencia concreta.
El Cono de la Experiencia fue el primer intento para construir un razonamiento que enlazara la teoría del aprendizaje con las comunicaciones audiovisuales. http://tecnologiaeducativaymultimedia.jimdo.com/el-cono-del-aprendizaje/ -
DECADA DE 1950-1960:
la humanidad viene superándose de la tragedia que significó la segunda guerra mundial y preocupada todavía por la recuperación de Europa de la ruina económica en la que se sumió producto del conflicto bélico. Esta nueva situación histórica le permite al mundo desarrollado dirigir su mirada a otros ámbitos y objetivos humanos y científicos. -
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DECADA DE 1950-1960: TEORIA DEL CONDUCTISMO
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BURRHUS FREDERIC SKINNER ( nacio el 20 de marzo de 1904, Susquehanna Depot, Pensilvania, Estados Unidos murió el 18 de agosto de 1990, Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos)
Skinner afirmaba que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que quieren es salir del problema mas no para aprender o mejorar. Los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
Como el maestro tiene demasiados alumnos y no cuenta con el tiempo para ocuparse de las respuestas de ellos, uno a uno tiene que reforzar la conducta deseada aprovechando grupos de respuestas. http://teoriadaprendizaje.blogspot.com.co/p/skinner.html -
DECADA 1960-1970
La década de 1960 constituyó un hito para la historia contemporánea de la humanidad, sin dudas un punto de partida para la tecnología educativa y el diseño instruccional como aspectos esenciales dentro de la planeación de las perspectivas de los procesos de enseñanza-aprendizaje. -
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DECADA 1960-1970
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Gordon Pask (28 de junio de 1928, Derby-28 de marzo de 1996, Londres)
Su aporte a la enseñanza se basa en una proyección de lograr la interacción alumno – máquina, permitiendo que puedan entenderse y comunicarse, por medio de la “Instrucción Programada” e “Instrucción Asistida por Ordenador” (CIA). Gordon estableció su trabajo estructurando los objetivos en función del aprendizaje además de apuntar a la instrucción individualizada bajo un enfoque conductista. -
Ted Nelson (17 de junio de 1937 (edad 79), Chicago, Illinois, Estados Unidos)
mostrando una oleada que revolucionó en términos de forjar un documento global y único para establecer un conocimiento existente o, mejor dicho, información en forma de hipertexto, formando el proyecto Xanadu. -
Robert Mager (1923, Estados Unidos)
Planteó la construcción de objetivos de rendimiento y mostró las condiciones o limitaciones en las que se debe llevar a cabo los comportamientos, y los criterios con que se mide la conducta del estudiante, para planificar el aprendizaje específico -
Robert Gagné ( 21 de agosto de 1916, Estados Unidos-28 de abril de 2002, Signal Mountain, Tennessee, Estados Unidos)
Su publicación de “Formación o adiestramiento militar y los principios de aprendizaje”, exhibe un modelo de diseño sistemático y lineal que se orientaba bajo los principios conductistas y neoconductistas del aprendizaje, dirigiendo gran parte de su atención hacia las implicaciones del diseño de enseñanza en la formación educativa. Incorporando además, nueve eventos de instrucción utilizados para el diseño instruccional. -
Norman Crowder (20 October 1926 – 10 February 2013)
Introdujo el enfoque de la enseñanza mediante juegos en los cuales la máquina interactuaba con los usuarios, adaptándose a las entradas y respuestas introducidas por éste -
DECADA 1970-1980
En ésta década, estuvo enmarcada en la Teoría cognoscitiva del aprendizaje, a pesar de que la misma surge a principios de los 50 y comienza a ser importante, pero no es sino hasta finales de los 70 que esta ciencia cognitiva comienza a tener su influencia sobre el diseño instruccional. -
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DECADA 1970-1980: TEORIA COGNITIVA
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JEROME SEYMOUR BRUNER ( 1 de octubre de 1915, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos- 5 de junio de 2016, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos)
Bruner dice que «cada generación da nueva forma a las aspiraciones que configuran la educación en su época. Lo que puede surgir como marca en nuestra propia generación es la preocupación por la calidad y aspiraciones de que la educación ha de servir como medio para preparar ciudadanos bien equilibrados para una democracia» http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/31_aprendizaje_bruner.htm -
DAVID PAUL AUSUBEL ( 25 de octubre de 1918, Brooklyn, Nueva York, Estados Unidos - 9 de julio de 2008, Hyde Park, Nueva York, Estados Unidos)
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/ -
DECADA 1980-1989
La década de los 80 comienza enmarcada en la revolución cognitiva, que implico una serie de cambios en cuanto a las concepciones teóricas de la educación, lo que se reflejo en una redimensión del proceso enseñanza aprendizaje implicando un cambio en la concepción, estructuración y concepción del diseño instruccional. -
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DECADA 1980-1989
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EL MODELO ADDIE
Es un proceso de diseño Instruccional interactivo.
Cada fase puede conducir al diseñador a volver a cualquier fase previa.
El producto final de una fase es el producto de inicio de la otra.
Este modelo se caracteriza porque:
Dinámico, Flexible, Versátil, Interactivo
Tiene secuencia lógica Se compone de cinco fases:
análisis, diseño, desarrollo,implementación y evaluación
Este modelo hace referencia a la teoría conductista (1975).
Mide el aprendizaje a través de: observación. -
como PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operations) y el TICCIT (Time-Shared Interactive Computer Controlled Information Television)
El TICCIT es otro de los principales instrumentos para la Instrucción Asistida por Computadora, fue desarrollado en la Universidad de Texas y la Universidad Brigham Young y financiado con una donación de la Fundación Nacional de Ciencias . Este sistema fue diseñado para enseñar a los conceptos de orden superior utilizando un sistema llamado diseño instruccional RULEG. -
MODELO DE GAGNE
El proceso de aprendizaje se inicia con la motivación en la que se crea una expectativa que mueve a aprender. Sigue la fase de comprensión en la que se llama la atención del aprendiz sobre lo que es importante y así se favorece que aprenda. Luego viene la fase de adquisición y retención cuando se pasa de no aprendido a aprendido. Le sigue la fase de retención, donde permanece el aprendizaje en la memoria a corto plazo y se acrecienta la información . -
DECADA 1990-2000
Un hecho relevante de la década de los 90 en el ámbito de diseño instruccional es sin duda alguna el advenimiento de nuevos medios, tales como el Internet y los diseños multimedia, que no sólo trajeron innovaciones tecnológicas, sino que también se ajustaron con las nuevas maneras de aprendizaje y de instrucción. -
Jean William Fritz Piaget ( 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
Surgió la Teoría Constructivista del Aprendizaje, de su autoría.
Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Factores genéticos (quizás del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo. http://pedagogiaeduinicial.blogspot.com.co/2012/11/jean-william-fritz-piaget.html -
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DECADA 1990-2000: TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS Y DE SISTEMAS
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MODELO ASSURE DE HEINICH Y CO.
El modelo ASSURE es útil para guiar y asegurar la planificación sistemática, del más conocido evento instruccional: la lección, apoyado en el uso de las TIC.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en un aula convencional.
Se adapta fácilmente para el diseño de la instrucción a distancia. https://docs.google.com/presentation/d/1BOUa8q7M8APu90rLGDVrwLthAoEO8nHcOyazdipJkEE/edit#slide=id.p39 -
MODELO DE Gagne y Briggs
Se enfoca en la repetición y el reforzamiento el cual va encaminado a la acción del docente a través de la enseñanza Gagne y Briggs (1994) derivaron unas premisas donde advierten los principios como los factores internos y los externos que afectan al conocimiento didáctico entre lo externos tenemos repetición, reforzamiento y continuidad, mientras que las condicione internas tienen lugar la información, capacidades intelectuales y estrategias. -
MODELO DE JONASSEN
• El papel que juegan las tecnologías educativas no es el de mero instructor sino el de herramienta para que el alumno construya su propio conocimiento.
• El estudiante debe ser el propio diseñador de su conocimiento y no solo un mero receptor del mismo.
• El uso de las herramientas de la mente son aplicaciones que tienen como función involucrarlos en el desarrollo de su pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando. -
George Siemens
La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la era digital.
El aprendizaje, como un proceso de auto-organización, requiere que el sistema sea informativamente abierto, esto es, para que los individuos y/u organizaciones sean capaces de clasificar su propia interacción con un ambiente y si se desea puedan cambiar su estructura. -
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DECADA DE 2000: TEORIA CONECTIVISTA
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MODELO DE WALTER DICK Y LOU CAREY
Es un modelo sistemático ya que consiste en nueve componentes básicos que interactúan entre sí, alimentándose unos de otros. Aunque este modelo resulta incompleto para proyectos integrales de desarrollo de currículo, resulta útil tanto para el instructor como para el diseñador instruccional a fin de establecer las bases de cursos más efectivos.
http://blog.evoit.com/2010/09/un-modelo-sistematico-para-el-diseno-instruccional-el-modelo-de-dick-y-carey/ -
MODELOS UTILIZADOS EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
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Ted Nelson (Fecha de nacimiento 17 de junio de 1937 (edad 79), Chicago, Illinois, Estados Unidos
Mostrando una oleada que revolucionó en términos de forjar un documento global y único para establecer un conocimiento existente o, mejor dicho, información en forma de hipertexto, formando el proyecto Xanadu. -
Niklaus Wirth (15 de febrero de 1934 (edad 82), Winterthur, Suiza)
Su aporte fue desarrollar el lenguaje de programación Pascal, con el objetivo de crear un lenguaje que facilitara el aprendizaje de la programación a sus alumnos.
