Fin de la escolástica, Humanismo y Renacentismo.La escuela de Oxford .

La escuela de Oxford.

1096

La escuela de Oxford se ubica en Inglaterra, pertenece a la orden franciscana, aproximadamente desde el siglo XIII.
“Dentro de la escolástica tardía la escuela de Oxford es el nombre que se le da a un grupo de académicos dedicados a varias ramas del saber del saber cómo la filosofía, la lógica, teología, matemáticas y física”

Rogerio Bacon

1210

Rogerio Bacon nació en Inglaterra entre 1210 y 1214.
Concebía la metafísica como la ciencia que encierra los principios de todas las demás; sin embargo, exaltó la utilidad y el valor de la ciencia experimental. “Sólo a través de la matemática pueden constituirse y adquirir certeza las otras ciencias”
Sus principales obras fueron: Opus maius, Opus minus y Opus tertium.

Dante Alighieri

May 29, 1265

Nació en Florencia en 1265. Murió en 1321,en Dante Alighieri la idea de "renacer" tiene un significado religioso, moral y civil que no se aparta de los esquemas caros del medievo.Sin embargo aunque la cultura de Dante es medieval y escolástica, su obra anuncia ciertos aspectos fundamentales del renacimiento

Duns Escoto

1266

Duns Escoto (1266-1308)
Postulaba que la ciencia debe ser estrictamente demostrativa, es decir, lo que no se puede demostrar no forma parte de la ciencia. “Todo lo que no está racionalmente demostrado no forma parte de la ciencia y puede ser sólo objeto de fe”. (1996: 187)
Algunas de las obras que se le pueden atribuir son: De primo principio, Quaestiones in metaphysican, Opus Oxomiense y Reportata Parisiensia.

Guillermo de Ockham

1290

Guillermo de Ockham (1290-1348/49)
Cierra el fin de la escolástica, su punto de vista es un empirismo radical. Su doctrina se basó en una teoría de la experiencia que se expone entre el conocimiento intuitivo y el conocimiento abstracto.
Escribió otras obras como Summa totiurs logicae, siete libros de Quodlibeta y varios tratados, los más relevantes son Dialogus inter magistrum et discipulum y De imperatorum et pontificum potestate.

Francesco Petrarca.

1304

Francesco Petrarca (1304-1374),se desprende ya del mundo medieval.Signo de esa separación es el escrito De suis ipsius est multorum ignoratia que arremete contra la ciencia aristotélica en nombre de la antigua sapiencia romano-cristiana representada por Cicerón y San Agustín a que Petrarca considera como fundamentalmente de acuerdo entre si.
Petrarca espera y anuncia el nacimiento de una nueva era de una vuelta a la paz y la justicia.

Coluccio Salutati.

1331

Coluccio Salutati.(1331-1406) Afirma la superioridad de las leyes sobre la medicina y en general sobre las ciencias de la naturaleza.Reconoce al hombre la libertad ante la providencia divina , así como el deber de ser activo en el mundo. Salutati reivindica los derechos de la poesía y afirma el carácter predominante poético incluso de las Sagradas Escrituras.

Gasparino Barzizza

1360

Gasparino Barzizza fue un gran erudito de la lengua latina, educador y humanista,mantenía por su cuenta una escuela-pensión, es decir, aceptaban como pensionados a jóvenes a los que preparaban en los estudios clásicos del nuevo tipo.

Vittorino da Feltre

1373

Vittorino da Feltre (1373/78- 1446) Basó sus estudios en Cicerón. Abrió una escuela-pensión llamada “Casa Giocosa” en la que hospedó alumnos de toda clase social... La educación de Vittorino era enciclopédica, de una cultura general.

Guarino da Verona

1374

Guarino da Verona (1374- 1460) La carrera docente de Guarino da Verona ,una de las más largas y variadas, nos muestra casi completa la multiplicidad de aspectos de la educación humanística.
En Florencia, abrió una escuela para que los jóvenes aprendieran o perfeccionaran el griego. Funda la escuela-pensión “guariniana”. Dividió la instrucción de sus escuelas en tres cursos: elemental, gramatical y retórico; en los cuales se estudiaba a los clásicos griegos y latinos.

Renacimiento

1400

El Renacimiento es un movimiento cultural que surge en Italia en en el siglo XV de la mano del Humanísmo. Marca el salto de la época Medieval a la Edad Moderna y trae consigo una gran transformación cultural, no sólo de las artes, sino también de las ciencias, de las letras y de las formas de pensamiento. El Renacimiento se caracteriza por el rechazo de muchos de los principios del conocimiento medieval y por la admiración de antigüedad grecorromana.

Nicolás de Cusa.

1401

Nicolás Chrypffs o Krebs (1401-1464) Estudió en en Alemania y Padua; fue cardenal y obispo de Brixen.
Por el principio de la docta ignorancia llega Krebs a una nueva concepción del mundo físico que preludia directamente a la de Copérnico, Kepler y Galileo.

Leon Batista Alberti.

1402

Leon Batista Alberti.(1404-1472) En lengua vulgar se escribió el más notable tratado de educación compuesto en la Italia humanística,el "Della famiglia",de Leon Batista fue uno de los más grandes arquitectos de su época.En el plano educativo pugna por una educación libre y activa.

Marsilio Ficino

1433

Marsilio Ficino (1433-1499)Filósofo y humanista italiano. Estudió en Florencia y Pisa, interesándose especialmente por el griego y el hebreo.
Marsilio Ficino desempeñó un papel fundamental en el impulso de los estudios humanísticos y sobre todo en la difusión del pensamiento de Platón, a quien tradujo y comentó abundantemente, junto a Plotino y algunos neoplatónicos.
Su objetivo era conciliar la filosofía griega con la revelación cristiana.

Humanismo

Jul 13, 1440

El humanismo fue un movimiento filosófico, intelectual y cultural europeo surgido en el siglo XIV, que se basaba en la integración de ciertos valores considerados universales e inalienables del ser humano. Esta corriente de pensamiento surgió en oposición directa al pensamiento teológico, donde Dios era el garante y el centro de la vida.

Leonardo da Vinci.

1452

Leonardo da Vinci,(1452-1519) el homo universalis, el sabio renacentista, el artista versado en todos los ámbitos del conocimiento humano. No sólo era artista, también fue una eminencia en aerodinámica, cocina, hidráulica, anatomía, poesía, botánica.

Pomponazzi

1462

Pietro Pomponazzi (1462-1524) El propósito fundamental de Pomponazzi es demostrar que el mundo tiene un orden racional necesario.
Fiel representante del pensamiento de Aristóteles el cual excluye a Dios de cualquier intervencion directa del mundo.
Defiende la libertad hunmana.

Pico Della Mirandola.

1463

Pico Della Mirandola (1463-1494) Pico no compartía la prevención de los humanistas contra los filósofos medievales.
Su propio pensamiento se proponía conciliar y sintetizar las doctrinas más disimiles : las de la sapiencia oriental, las de las griegos_-en especial Platón y Aristóteles-y las medievales-sobre todo las de Santo Tomás y Duns Scoto-así como también las de la magia y la "cábala"

Maquiavelo.

1467

Maquiavelo (1467-1527) Iniciador de un movimiento historicista ,fundador ,de la moderna ciencia política."La única forma como las comunidades pueden renovarse ,evitando la decadencia y la ruina ,consiste en volver a sus principios puesto que sus principios encierran un elemento de eficacia que es fuente de vitalidad y fuerza primitiva".

Tomás Moro.

1478

Tomás Moro.(1478-1535)"De optimo republicate statude que nova insola." Utopía (1516) con el cual inauguró un nuevo género literario, el de las utopías.En las utopías el tipo de educación debe ser adecuado a la estructura social, política y económica que se pretende conseguir para que los ciudadanos puedan participar en la construcción de ese nuevo mundo justo e igualitario.

Rebelais y Montaigne

1494

Rebelais y Montaigne (1494-1553) Rebelais y Montaigne propone un individualismo en el que cada uno es “forjador de su propia fortuna”. Montaigne, empapado de lecturas clásicas se dispuso a estudiar la naturaleza humana introspectivamente. Su procedimiento es autobiográfico.

Erasmo de Rotterdam

1496

Erasmo de Rotterdam (1496-1536) Retornó a las fuentes del cristianismo, tolerancia y caridad con el prójimo. “Un hombre no instruido en la filosofía u otras disciplinas es un animal inferior incluso a los brutos…”
Erasmo representa la corriente humanista de la pedagogía del Renacimiento Europeo. Para él el fin de la educación es hacer del hombre el ser humano.