evolución histórica de la didáctica y su articulación con las tecnologías digitales para el aprendizaje en la educación superior a distancia y virtual
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Herbart (1935).
Era considerada como vía para lograr lo instructivo y a la última como medio de concreción de la educación de la combinación entre la enseñanza y la instrucción. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 85.) -
Aebli (1958).
Era aplicada para la realización de tareas educativas que tienen como finalidad deducir el conocimiento psicológico de los procesos de formación intelectual y revelar las técnicas metodológicas más adecuadas para el desarrollo de tal proceso. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 85.) -
Gottler (1962).
La didáctica se desarrollaba como centro de atención es la instrucción educativa. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 85.) -
Alves (1963).
Se va desarrollando como una disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha vinculación con los objetivos educativos propuestos. -
Buyse (1964).
la Didáctica es la rama de la Pedagogía encargada de establecer las regulaciones para el desarrollo de la práctica docente. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 85.) -
Tomachewski (1967).
La didáctica se centra por tanto en el conjunto de principios y técnicas que tiene un carácter general en tanto son aplicables a todas las disciplinas de este proceso. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 85.) -
Titone (1970).
La didáctica se concibe como una metodología para la instrucción, y como una tecnología de enseñanza. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 85.) -
Pérez (1982).
La didáctica evoluciona como ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional, donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientada a optimizar la formación intelectual. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
Fernández y Sarramona (1984).
La didáctica busca la adquisición de hábitos intelectuales mediante la integración del aprendizaje de los bienes culturales. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
Rosales (1988).
La didáctica se considera como un proceso de enseñanza sistemática, en cuanto optimizadora del aprendizaje. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
Sacristán (1989).
). La Didáctica se desarrolla como disciplina científica a la que corresponde el guiar a la enseñanza, tiene un componente normativo y otro prescriptivo. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
De la Torre (1993).
La didáctica gira alrededor de los procesos de formación en contextos deliberadamente organizados. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
Cervantes (1996).
la didáctica Se convierte en un aspecto de manifestación práctica inherente a la Pedagogía, que tiene como sustento una teoría científica. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
Álvarez (1997).
La didáctica se nutre de la realidad educativa, a su vez, al análisis y a la reflexión de educadores y educandos. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
Comenio, 1998.
Se desarrollo como un fundamento esencial para el desarrollo de la enseñanza y la obtención de resultados positivos, buenos, provechosos y útiles, como un recurso para vencer el tedio, el aburrimiento y la monotonía, factores aún vigentes en la docencia contemporánea, y para hacer de la clase un acto entretenido, movilizador de la atención de los estudiantes y catalizador del interés. -
Díaz (1999)
La didáctica explica y aplica lo relacionado con la enseñanza como la tarea intencional y sistemática y como la estrategia expedita para lograr la formación del hombre. (Abreu, O. Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), p. 88.) -
furlan 2004
El estudio de las estrategias de enseñanza docente remite necesariamente a la búsqueda de una
clave significativa para comprender los grandes modos de transmisión que se hacen a través de la
escuela y la universidad.
recuperado de: https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/14478/1/2019_Perez_estrategia_didactica_SIB.pdf -
Margarita M. Carvajal
propone que la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. -
Gamboa
La participación del personal docente en proyectos investigativos de índole científico, es muy escasa.
recuperado de: https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/14478/1/2019_Perez_estrategia_didactica_SIB.pdf -
berzosa
está enfocado a mostrar la evolución que presentan los docentes de un centro concreto
respecto a las actitudes hacia las TIC (Tecnologías de Información y la Comunicación) y el uso
que hacen de las mismas en su labor docente. -
Fernández, I. 2018
. Se comprende la didáctica como un medio para mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje, pero que a su vez se ve integrada a los nuevos cambios en la educación como el uso de herramientas tic, que permitan mejorar la calidad de la enseñanza.
tomado de: Fernández, I. F. (2018). Las TICS en el ámbito educativo. Educrea. Recuperado de https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/ -
Asencio G. 2019
comprende que la didáctica esta mediada por las tic con el objetivo de proveer al docente de nuevos métodos y procedimientos para la enseñanza, la adaptabilidad al estilo de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante.
tomado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000100104&lng=es&tlng=es.