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Gerard
"Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante" -
Willey
"OBJETO DE APREDIZAJE" Componentes instruccionales pequeños -
APPLE
"OBJETO EDUCACIONAL" Se lanza el sitio Web -La economia de los objetos educacionales-, mayor directorio de pequeños programas educativos. -
Merril
"OBJETO DE CONOCIMIENTO" Se refiere al conjunto de conceptos diversos: Contenido a enseñar, Identificación de componentes de conocimientos y Organización de base de datos de contenidos. -
The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc.(IEEE)
"Entidades digitales o no digitales utilizadas y reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado por la tecnología". Concepto que según Willey es muy ambiguo y se crea la polémica. -
Willey
Se contradice lo planteado por IEEE sosteniendo que es un concepto muy general que puede incluir cualquier cosa y propone: "Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje". -
Merril
"OBJETO DE CONOCIMIENTO" Organiza y clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y proceso. -
Hodgins
Analogía entre los Objetos de Aprendizaje (OA) y los juguetes LEGO por su "capacidad de interconectarse" -
UNESCO-Primer Foro Mundial RED
Se definen los RED de libre acceso. "Materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación público o con licencia" -
Slosser
"OBJETOS DE CONTENIDO COMPARTIBLES". Falta de elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro. -
Johnson- New Media Consortium
"Sostiene que el concepto de OA surge al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje como apoyo al proceso de aprendizaje". -
Nason, Regler y Weller
Incluyen en los OA:
Un elemento Discursivo (aspecto clave y lectura)
Elemento Interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea)
Elemento de experiencia y reflexión (actividad y selección de lecturas) -
García
RED: "Materiales digitales diseñados con intencionalidad educativa apuntando a un objetivo de aprendizaje y responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para:
1. Informar sobre un tema,
2. Ayudan a adquirir un conocimiento,
3. Reforzar un aprendizaje, remediar una sitiación desfavorable,
4. Desarrollo de Competencias específicas y Evaluación. -
MinEducación
Define RED: "Todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, con información digital disponible en internet promoviendo su uso, adaptación. modificación y/o personalización".
