EVOLUCION DEL CONCEPTO: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

By HEILLENALVERNIA

  • 1969 (Gerard, 1969)

    1969 (Gerard, 1969)
    “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas
    para cada estudiante”(Gerard, 1969)

  • "Objeto de aprendizaje" (Willey, 1994)

    "Objeto de aprendizaje" (Willey, 1994)
    Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. (Gerard, 1969)

  • "Objeto Educacional" (Apple, 1997)

    "Objeto Educacional" (Apple, 1997)
    se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la
    compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. (Apple, 1997)

  • "Objeto de Conocimiento (1998, Merrill)

    "Objeto de Conocimiento (1998, Merrill)
    Usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
    • La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
    • El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
    • La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.(Apple, 1997)

  • Replanteamiento "Objeto de conocimiento" (Merrill, 2000)

    Replanteamiento "Objeto de conocimiento" (Merrill, 2000)
    Contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción
    y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento
    en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos).(Merrill, 2000)

  • 2000 (IEEE, 2000)

    2000 (IEEE, 2000)
    Definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, Reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”(IEEE, 2000)

  • Contrapropuesta al concepto de IEEE (Wiley, 2000)

    Contrapropuesta al concepto de IEEE (Wiley, 2000)
    "cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje" "reducir el universo absoluto del IEEE a un universo digital" (Wiley, 2000)

  • Metafora con LEGO (Hodgins, 2000)

    Metafora con LEGO (Hodgins, 2000)
    Hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.(Hodgins, 2000)

  • "Recursos Educativos de Libre Acceso" (UNESCO, 2002)

    "Recursos Educativos de Libre Acceso" (UNESCO, 2002)
    Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.(UNESCO, 2002)

  • "Objetos de contenido Compartibles" (Slosser, 2003)

    "Objetos de contenido Compartibles" (Slosser, 2003)
    Se recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.(Slosser, 2003)

  • 2003 (Johnson,2003)

    2003 (Johnson,2003)
    Indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.(Johnson,2003)

  • Historia de exito OA (Mason, Pegler y Weller, 2005)

    Historia de exito OA (Mason, Pegler y Weller, 2005)
    Presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
    • Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
    • Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
    • Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de reflexión (selección de lecturas).(Mason, Pegler y Weller, 2005)

  • Definicion Actual: Recursos Educativos Digitales (2012, Ministerio de Educacion Nacional de Colombia)

    Definicion Actual: Recursos Educativos Digitales (2012, Ministerio de Educacion Nacional de Colombia)
    “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”(2012, Ministerio de Educacion Nacional de Colombia)

  • Recopilacion conceptual de Recursos educativos digitales

    Recopilacion conceptual de Recursos educativos digitales
    Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. García, (2010, pp.2) Video sugerido:
    https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs
    https://www.youtube.com/watch?v=GGWRRX6IYyM