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Gerard
Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada en una gran variedad de programas particulares personalizados. -
Aproximación al término RED
En la década de los setenta se da inicio a la terminología y conceptualización, de lo que décadas después se conoce como Recursos Educativos Digitales. -
Willey
Denota el término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales pequeños. -
"Objeto Educacional"
Apple lanza sitio web con pequeños programas educativos. -
"Objeto de Conocimiento"
Merrill lo define como un conjunto de contenidos a enseñar con unos componentes esenciales y organizados en una base de datos. -
IEEE
Define los RED como entidades digitales o no digitales que pueden ser usadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje basado en tecnología. -
Merrill
Replantea el concepto y los define como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento. -
Hodgins
Metáfora de Lego. Hace una similitud entre los Objetos de Aprendizaje y las figuras danesas, reflejando la conectividad entre las fichas. -
Willey
Define a los RED como cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar los procesos de aprendizaje. -
Clasificación de los RED
Willey clasifica los Recursos Educativos Digitales RED en Mediáticos e Informativos -
I Foro Mundial RED
UNESCO realiza el I foro, donde se estipula RED con dominio púbico, es decir, que permite el uso, la adaptación y distribución gratuita. -
Componentes de los RED
Se definen como componentes los Objetivos, Contenidos, Actividades de Aprendizaje y por último Autoevaluación y Contextualización. -
Características de los RED
Se definen las siguientes características:
Accesible, Durable, Reutilizable, Interoperable, Autónomo, Flexible -
"Objetos de Contenidos Compartibles"
Slosser cambia el término y los define como objetos de contenidos compartibles -
"Objeto de Aprendizaje"
Johnson los define como objetivos que apoyan el proceso de aprendizaje -
Mason, Pegler y Weller
Instrumentaron un curso formado por Objetos de Aprendizaje, con elementos: Discursivo, Interactivo, Experiencial, Reflexión. -
Recursos Educativos Análogos y Digitales
Marqués, establece una diferencia clara entre los recursos educativos análogos y digitales -
García
Define a los RED como recursos con intencionalidad educativa que apunta al logro de un objetivo de aprendizaje y su diseño responde a características didácticas apropiadas para el aprendizaje. -
Ministerio de Educación Nacional
Define a los RED como materiales que tienen intencionalidades de tipo educativo, cuya información es digital y se dispone en una insfraestructura de red pública.
