-
Variedad de programas particulares personalizados
De acuerdo con Gerard
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante” -
Inicio del recurso Educativo Digital
Inició
de una forma muy visionaria una
aproximación a lo que después de
cuarenta años se conocería como los
Recurso Educativo Digital. -
Aparece el término de Objeto de Aprendizaje
Willey, reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños -
Objeto Educacional
Se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales
que llegó a convertirse en el
mayor directorio de pequeños programas
educativos. -
Objeto de conocimiento
Merrill,
usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir
un contenido a enseñar.
• El marco para identificar
componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
Definición de recursos Educativos
IEEE definió de manera amplia
los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología”
los cuales hacen referencia durante
el aprendizaje apoyado por la
tecnología. -
Objetos de conocimientos
Merrill replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. Clasifica
los objetos de conocimiento
en: entidades (objetos como aparatos,
personas, símbolos o lugares),
propiedades (atributos cuantitativos
o cualitativos de las entidades), actividades
(acciones que puede realizar) y
procesos (eventos que modifican los
valores de los atributos). -
Clasificación de los Recursos Educativos Digitales
De acuerdo con Wiley
dentro de la propuesta de
recursos diseñados con el apoyo
de herramientas tecnológicas
tenemos: Recursos mediáticos, recursos informáticos y recursos educativos digitales -
Definición por primera vez de RED
La definición de Recursos educativos
Digitales RED, se evidencia
por primera vez cuando la UNESCO
en el primer foro
mundial sobre recursos educativos
de libre acceso en el que se adoptó
la expresión “recursos educativos
de libre acceso”. Los recursos educativos
de libre acceso son materiales
de enseñanza, aprendizaje o
investigación que se encuentran en
el dominio público o que han sido
publicados con una licencia de propiedad
intelectual que permite su
adaptación y distribución
gratuita. -
Objetos de Aprendizaje
Johnson del New
Media Consortium, agrupación internacional
de universidades, museos
y organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje. -
Objetos de contenidos compatibles
En una presentación de ADL, Slosser habla de los «objetos
de contenido compartibles»
(sharable content objects o SCO) a la
vez que recalca que todavía no era
posible compartir de manera genuina,
puesto que hacían falta elementos
técnicos para mover cursos de un
sistema (courseware) a otro, reutilizar
piezas de contenido en diferentes
sistemas de cursos y tener acceso
a los contenidos a través de repositorios
creados por cualquier sistema
de cursos -
Componetes de los recursos educativos digitales
Los elementos que lo conforman y demuestran su valor pedagógico según Cubides son: objetivos, contenidos, autoevaluacion y contextualización y actividades de aprendizaje -
Diseño de Recurso Educativo DIgital
El diseño de
recursos educativos digitales de
aprendizaje son una tendencia que
tiene cada vez más aceptación
Como lo mencionan Callejas y
Pinzón, este modelo de diseño
de recursos se está conformando
como campo de conocimiento
multidisciplinario. Los
recursos educativos digitales, tienen
su origen en la educación abierta y
a distancia, corresponde a un proceso de
desarrollo con acompañamiento
para generar recursos que permitan
el alcance de conocimientos -
Diseño iniciales de Objetos de Aprendizaje
La Open
University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello,
diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
(aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo
(actividad grupal, individual o
discusión en línea).
• Un elemento de experiencia
(actividad); y (d) un elemento de
reflexión (selección de lecturas). -
Definición de Objetos de Aprendizaje
Chiappe difine:
Un objeto de aprendizaje se
entiende como una entidad digital,
autocontenible y reutilizable, con un
claro propósito educativo, constituido
por al menos tres componentes
internos editables: contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos
de contextualización. A manera
de complemento, los objetos de
aprendizaje han de tener una estructura
(externa) de información que facilite
su identificación, almacenamiento y
recuperación: los metadatos. -
Definicion de Recurso Educativo Abierto
Los
RED se
pueden trabajar los
cerrados o abiertos. Los cerrados son diseñados,
reestructurados
por el autor, por su parte los
recursos abiertos tienen
diferentes propósitos y niveles
para ser compartidos de manera
gratuita, López lo define como
Recursos para enseñanza, aprendizaje
e investigación que residen en un
sitio de dominio público permiten a otras personas
su uso libre.
El MEN define los Recursos educativos abiertos:
https://youtu.be/SEzllxpxgUs -
Recopilación conceptual de Definición
García propone la definición:
Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando
su diseño tiene una intencionalidad
educativa, cuando apuntan al logro
de un objetivo de aprendizaje y
cuando su diseño responde a unas
características didácticas. Están hechos
para: informar sobre un tema, ayudar
en la adquisición de un conocimiento,
reforzar un aprendizaje, remediar
una situación desfavorable, favorecer
el desarrollo de una determinada
competencia y evaluar conocimientos. -
Definición de RED en Colombia
El MinEducacion define que
Recurso Educativo Digital como
todo tipo de material que tiene una
intencionalidad y finalidad enmarcada
en una acción Educativa, cuya
información es Digital, y se dispone
en una infraestructura de red
pública, como internet, bajo un licenciamiento
de Acceso Abierto que
permite y promueve su uso, adaptación,
modificación y/o personalización. -
Características de los recursos Educativos digitales
Según la experiencia del usuario
aparecen algunos componentes
técnicos, pedagógicos y
ergonómicos que determinan las
características fundamentales que
deben tener los recursos educativos
digitales, descritas por el Ministerio de Educación
Nacional, en Cubides por
tanto al hablar de los recursos
educativos digitales (RED), destaca
las “características importantes de
un RED” como: Reutilizable, interoperable, durable, autónomo, flexible, accesible
