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Aproximación
Inicio al concepto de Recursos Educativos Digitales -
Ralph Waldo Gerard
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”Gerard(1969, pp.41) -
David A. Willey
Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje”Willey (1994), para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños. -
Apple
Utiliza la denominación
“Objeto Educacional”.
Lanzando el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales. -
Marriner David Merrill
Usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
Precisión al enseñar, identificación de componentes de conocimientos, organización de bases de datos de contenidos. -
IEEE
Definió de manera amplia
los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología”
los cuales hacen referencia durante
el aprendizaje apoyado por la
tecnología. -
Marriner David Merill
Replantea sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. Clasifica
los objetos de conocimiento
en: entidades propiedades, actividades y
procesos Merrill (2000). -
Wayne Hodgins (miembro del IEEE LTSC)
Propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloquesde plástico interconectables, Hodgins (2000), -
UNESCO
En el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los cuales son materiales de enseñanza, aprendizaje o
investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
Slosser (objetos de contenido compartibles)
Recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina,
puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos Slosser (2003). -
Johnson (New Media Consortium)
Indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje Johnson del New Media Consortium (2003). -
Open University del Reino Unido (Mason, Pegler y Weller)
Presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:Un elemento discursivo, un elemento interactivo, un elemento de experiencia o un elemento de
reflexión. -
Chiappe (OVA)
Define: "Los Recursos Educativos Digitales también incluyen los denominados Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) que tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante unproceso de enseñanza-aprendizaje" Chiappe (2009, pp.263)
https://www.youtube.com/watch?v=r30ld0w8R4s -
Garcia
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas
para el aprendizaje. García, (2010, pp.2) -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción
Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de
internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.” -
Morán
Contenidos Educativos Digitales: Son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, creados y luego convertios en formato multimedia.
Entre estos hay:Contenidos educativos, tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos con intención educativa , entre otros. Morán (2014).
https://www.youtube.com/watch?v=OJpJ6oKcCgU
