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AÑOS 60
En la década de 60 se dio una aproximación sobre el concepto de Recursos Educativos Digitales. Posteriormente, Gerard (1969, p. 41) citado Chinchilla (2016 p. 21) expresa que las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano en una gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante -
1994 Willey
25 años mas tarde, Willey (1994) afirma que el comité para la Estandarización de Tecnología de Aprendizaje crea el termino "Objetos de Aprendizaje" para hacer alusión a los componentes instruccionales pequeños Chinchilla, 2016). -
1997 "Objeto Educacional"
En 1997 Apple lanza el sitio Web la Economía de Objetos educaciónionales ( convirtiéndose en el mayor directorio de pequeños programas educativos) y emplea el termino Objeto educacional, (Chinchilla, 2016) -
1998 Merrill
Mas tarde en 1998 Merrill, utilizo el termino "Objetos de Conocimiento" Para referirse a:
* Un contenido de enseñanza
*El marco para identificar componentes de conocimiento necesarios.
*La forma de organizar la base de datos, a través de un algoritmo instruccional que pueda enseñar gran variedad de contenidos, Chinchilla (2016). -
AÑO 2000
En este año, la IEEE (2000) define los recursos educativos como entidades digitales y no digitales, para ser utilizadas en el aprendizaje apoyándose en la tecnología. En ese mismo año Wiley, expresa que los recursos educativos se pueden reutilizar para apoyar el aprendizaje.
Merrill (2000) describe los Objetos de conocimiento como contenedores, para organizar los elementos del conocimiento.
Luego, Hodgins (2000) plantea la metáfora del LEGO. Hace una similitud entre OA y los Juguetes. -
UNESCO 2002
La definición de RED, se dio por primera vez cuando la UNESCO (2002), organizo el primer foro mundial de recursos educativos de libre acceso, en el que se adopto la expresión "Recursos Educativos de libre acceso". Son materiales de Enseñanza - Aprendizaje o investigaciones que se publican con licencia de propiedad intelectual, se encuentran en el dominio publico, y distribución gratuita. -
AÑO 2003
Slosser (2003), expresa sobre los objetos de contenidos compartibles SCO. No es posible compatir de manera genuina, hace falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenidos en distintos sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios.
En ese mismo año, Jhonson del New Mediam Consortion, dijo que el concepto de Objeto de Aprendizaje se dio al unir las programaciones y los objetivos de aprendizaje para apoyar la enseñanza. -
AÑO 2005
En la universidad Open del Reino Unido, Maso, Pegler, Weller (2005) dieron un curso completo de Objetos de Aprendizaje, diseñando los OA, los cuales brindaban una experiencia de aprendizaje efectiva al incluir:
* Un elemento discursivo
* Un elemento interactivo
* Un elemento de experiencia
* Un elemento de reflexión. -
AÑO 2010
En conclusión García, ( 2010, pp2) establece que los materiales digitales se denominan RED. Cuando su diseño tiene la intensión Educativa, cuando permite alcanzar los objetivos de aprendizaje y su diseño responde a las características didácticas adecuadas para la enseñanza. -
AÑO 2012
El MEN (2012), Define los RED como todo material que tiene el objetivo de promover un acción educativa, cuya información es digital y se dispone en una infraestructura de red publica, como Internet, bajo acceso abierto.
