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Inicia la concepción del concepto RED
Cuarenta años antes de que se conociera el concepto de Recurso Educativo Digital, en esta época se empezó a dar forma, pensando en disminuir el tamaño de las unidades curriculares para adaptarlas a las necesidades particulares de cada estudiante como en un arma-todo (CVUDES, 2020).
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Primeras ideas que sugieren un punto de partida hacia el concepto (Gibbons, 2000)
Gerard por el año 1969, proponía que las unidades curriculares podrían hacerse más pequeñas con el fin de combinarlas como piezas de MECCANO (juego infantil de piezas para ensamblar), el proponía esto para personalizar los programas de estudio para cada estudiante (Astudillo, 2020).
Astudillo, G. J. (13 de 06 de 2020). CVUDES. Obtenido de Análisis del estado del arte de los objetos de aprendizaje.: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/Anexos/Cap1/1.pdf -
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Desarrollaron los estándares de metadatos
Son demasiado importantes para los Objetos de Aprendizaje ya que hicieron posible el almacenamiento y localización de OA en los Repositorios (Astudillo, 2020).
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Acuñan el concepto "Objeto de Aprendizaje" (Willey, 1994)
El comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños (CVUDES, 2020).
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Oracle empieza a desarrollar Oracle Learning Application
Este fue un gran intento por crear un software de autor para diseñar
materiales a través de Objetos de Aprendizaje(Astudillo, 2020).
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En Europa nace ARIADNE
La Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe (ARIADNE). Su objetivo principal era crear una biblioteca digital donde compartir y reutilizar materiales diseñados para la enseñanza(Astudillo, 2020).
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Se Incluyó el término Objeto Educacional
Esto debido a que Apple lanzó su sitio web llamado La economía de los Objetos Educacionales, y el cual albergó muchos programas educativos (CVUDES, 2020).
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Se utiliza el término Objeto Educacional (Merrill, 1998)
Este término lo utiliza el investigador en educación David Merrill para referirse en ese momento a conceptos relacionados con el conocimiento como fueron: contenidos a enseñar, conocimientos necesarios, bases de datos útiles para enseñar con algoritmo instruccional (CVUDES, 2020).
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Learning Object es el nombre que L’Allier usa para experiencias instruccionales
L’Allier definía Objeto de Aprendizaje como un objeto independiente que contiene un objetivo simple, una actividad de aprendizaje y una evaluación”(Astudillo, 2020).
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Cisco System presenta Reusable Learning Objects (RLO)
En 1999, presentan Un RLO se creaba combinando una vista, un
resumen, una evaluación, y entre 5 y 7 objetos informativos reutilizables Estos a su vez estaban compuestos por contenidos, actividades y evaluaciones (Astudillo, 2020).
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IEEE utiliza la metafora del lego (Hodgins, 2000)
En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes reconocidos principalmente por sus bloques
de plástico interconectables (CVUDES, 2020).
VER VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=eAY2xHMct38
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Objetos de Conocimientos como Contenedores (Merrill, 2000)
Merrill replantea su concepción de Objeto de conocimiento, ahora lo expone como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación(CVUDES, 2020).
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Recursos Educativos como entidades digitales y no digitales
IEEE (2000) enuncia que los recursos educativos pueden ser entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje, fue criticada por que dejaba la posibilidad de que casi cualquier cosa fuera usada como apoyo al aprendizaje(CVUDES, 2020).
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Se define por primera vez Recursos Educativos Digitales RED (UNESCO, 2002)
La UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”(CVUDES, 2020).
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Objetos de Contenido Compartibles con limitaciones (Slosser,2003)
Todavía no era posible compartir de manera genuina, hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos(CVUDES, 2020)
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Unión de la Programación Orientada a Objetos con los objetivos de aprendizaje (Johnson, 2003)
De esta unión surge el nombre de Objeto de Aprendizaje(CVUDES, 2020)
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La Open University presenta una historia de éxito de un curso completo formado por OA
Este curso contenía Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje ya que incluía elementos de carácter discursivo, interactivo, de experiencia, y de
reflexión (CVUDES, 2020).
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En Colombia MEN define Recurso Educativo Digital (MEN, 2012)
Lo define como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet(CVUDES, 2020).
CVUDES. (13 de 06 de 2020). CVUDES. Obtenido de CVUDES LEM Módulo Recursos Educativos Digitales: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Pandemia, Recursos Educativos Digitales como elemento fundamental para el sostenimiento de la sociedad
Debido a la pandemia, la vida académica, laboral y hasta familiar nos cambió, y es acá donde se da un escenario en que cobra mucho mas importancia el conocimiento y desarrollo de los Recursos Educativos Digitales, seguramente en post-pandemia se reflexionará mucho mas acerca de este concepto y se transformará la escuela..
VER VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Hti81pZIRPk
