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Phenik: El currículo incluye tres componentes
La descripción de lo que se estudia.
La descripción del método de enseñanza.
El orden en que se realizará la instrucción. -
Johnson
Considera en cambio que el currículo establece los fines de las experiencias de aprendizaje y no los medios. -
Taba: El currículo incluye
Una declaración de las finalidades y objetivos específicos.
Una selección y organización del contenido.
Ciertas normas de enseñanza y aprendizaje.
Un programa de evaluación de los resultados. -
Glazman y De Ibarrola: Elementos del currículo
El conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizado.
Convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio profesional.
Que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de las instituciones educativas responsables.
Permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza -
Tyler: El diseño curricular con el que se determinan:
Los fines que desea alcanzar la escuela.
Las experiencias educativas que ofrecen las mayores probabilidades de alcanzar dichos fines.
La organización de las experiencias de aprendizaje que permita el logro de dichos fines.
El diseño de procedimientos que faciliten la comprobación del logro de los objetivos propuestos. -
Acuña y colaboradores: El proceso de diseño curricular contemple las siguientes fases:
El estudio de la realidad social y educativa.
El establecimiento de un diagnóstico y un pronóstico con respecto a las necesidades sociales.
Elaboración de una propuesta curricular como posibilidad de solución de la necesidades advertidas.
La evaluación interna y externa de la propuesta. -
Arnaz: El currículo contiene cuatro elementos
Los objetivos curriculares
Los planes de estudio
Las cartas descriptivas
Un sistema de evaluación -
Arredondo indica que el currículo incluye:
El análisis y reflexión sobre las características del contexto del educando y de los recursos.
La definición tanto explícita como implícita de los fines y objetivos educativos
La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos -
Ángel Diaz-Barriga: Definición de Diseño curricular
El diseño curricular es una respuesta no solo a los problemas de carácter educativo, sino también a los de carácter económico, político y social. -
Arnaz: Propone que el diseño curricular implique cuatro fases
La elaboración del currículo.
La instrumentación de currículo.
La aplicación del currículo.
La evaluación del currículo. -
Diaz Barriga: Propone metodologia integral que facilita el diseño curricular.
Fases de la planeación educativo:
A) Diagnóstico.
B) Análisis de la naturaleza del problema.
C) Diseño y evaluación de las opciones de acción,
D) Implantación.
E) Evaluación. -
Ferrada: Perspectivas curriculares
Perspectiva técnica: Enfoque racionalista académico, enfoque cognitivo, enfoque tecnológico.
Perspectiva praxiológica: Enfoque personalizado, enfoque de reconstrucción social, enfoque socio-cognitivo.
Perspectiva crítica: Enfoque liberador, enfoque de códigos integrados, enfoque de praxis. -
Riera de Montero: En la educación existen concepciones dominantes
A) Académicas.
B) De eficiencia social o tecnológica.
C) De realización personal.
D) De reconstrucción social.
E) La perspectiva práctica del currículo
F) La perspectiva holística del currículo