Evolución de las Corrientes Teóricas y Epistemológicas que Sustentan el Desarrollo de la Informática Educativa.
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Teoría de Comunicación.
Esta teoría está apoyada profundamente en la matemática y busca la transmisión eficiente de los mensajes, a partir de análisis y control de diversos tipos de señales que van desde el emisor hasta el receptor. El autor Rodríguez, nos indica los procesos de aprendizaje y los métodos que utilizan debe ser una transmisión eficiente, por la aparición de telégrafos, TV, ordenadores, internet estos proporcionaron un lenguaje propio con códigos específicos orientados a general la comunicación. -
La corriente cognitiva.
Esta corriente se origino a principios del siglo XX como disciplina de psicología experimental y evolutiva .La cual se encarga de estudio de cognición, ejemplo: proceso mental implicado en el conocimiento adquirido desde percepción, la memoria, aprendizaje, formación de conceptos y razonamiento lógico donde la persona puede comprender, almacenar, recuperar, organizar y utilizar su conocimiento. Los autores Binet, Bruner o Ausubel, contribuyeron
a la aparición de este enfoque cognitivo. -
Skinner y el conductismo
Asimismo, el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner fue un destacado especialistas que desarrolló el conductismo y describió los procesos que acompañan a las conductas voluntarias tras diversos experimentos, entre el más famoso la “Caja de Skinner”. Skinner determinó que las conductas son el resultado del condicionamiento operante por medio de la atención, codificación de la información, reproducción motora y motivación. -
Skinner y el conductismo
Sus aportaciones que expone en sus obras
aplican directamente en psicopedagogía. Entre ella está la enseñanza programada, máquina de enseñar, las contingencias de reforzamientos y entre otros. sus obras se aplican a la psicopedagogía que sería la enseñanza ya realizada o programada con los dispositivos de hardware y software para la enseñanza. -
Procesamiento de la información
El procesamiento de la información se compone en corriente dominante de psicología cognitiva, representando a la evolución del modelo conductivista y dando rompimiento a la corriente psicología. Procesamiento de información se basa en almacenar, codificar operación, comparar, localizar la información que están en la inteligencia humana y a la vez estudia el proceso de aprendizaje. Cabe indicar, que la Tecnología Educativa incide intrínsecamente en el proceso de aprendizaje. -
Teoría cognoscitiva de Jean Piaget
Esta teoría se basa en la descripción del aprendizaje como una construcción, transformación, disposición, organización, reingeniería y readecuación de las estructuras mentales. Concibe el aprendizaje, lo mismo que una transformación en el sujeto de aprendizaje, más que en su conducta.
Jean Piaget se rehúsa a aceptar el aprendizaje por asociación, y sugiere que ese proceso de asimilación y acomodación, ocurre gracias a una asimilación, de elementos externos, mentales que están en construcción. -
Inteligencia artificial
Según Takeyas (2007) la Inteligencia artificial es una rama de las ciencias computacionales encargada de estudiar modelos de cómputo capaces de realizar actividades propias de los seres humanos con base en dos de sus características primordiales: el razonamiento y la conducta. En 1956, John McCarthy acuñó la expresión «inteligencia artificial», y la definió como ´´la ciencia e ingenio de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes`` -
Teoría General de Sistema y la Cibernética.
La teoría general de sistema (TGS) fue formulada originalmente en los años 30 y difundida en los años 60. Esta teoría aporta un pensamiento ajustable al proceso educativo para facilitar el estudio de control de las variables fundamentales que indicen en el mismo y para describir en totalidad el proceso de programación, enseñanza considerando como sistema de toma de decisiones y puesto a la práctica de la misma (Ludwig, 1999). Esto es, importante porque apoya al proceso educativo. -
El constructivismo de Seymour Papert
Esta teoría tiene sus bases en las teorías de la inteligencia artificial y el método de conocimiento genético de Jean Piaget. Papert coincide con Piaget, en que todo proceso de aprendizaje es fundamentalmente interno, y el mismo se activa con la experiencia externa, no obstante, añade que su punto de vista es por otro lado, intervencionista. Es decir, no basta con solo comprender, además, el proceso educativo se da a través, del desarrollo de nuevas estructuras mentales. -
El Constructivismo
Este indica un ámbito real que propicie procesos experimentales de desarrollo personal y este ámbito seria la cultura en sus diversas manifestaciones utilizando los recursos como producto audiovisual, la base de dato,hipertexto, hipermedias que ofrece mediaciones de gran interés. Watzlawick y Krieg (1998) postularon que el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y da forma. -
Teoría del Conectivismo.
Se enfoca en el aprendizaje de informática de las conexiones que puede cambiar o que con el tiempo puede ser obsoleto. El conectivismo es la integración de principio explorador por la teoría del caos, redes, complejidad y auto-organización; donde el aprendizaje es un proceso que tiene lugar en entorno difuso, puede residir fuera de nosotros mismos o dentro de la organización o caso contrario en base de datos. Está enfocada a conjunto de información en redes Internet que nos permiten aprender.
