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La escuela tradicional
Escuela conductista, distanciada entre docentes y estudiantes de manera vertical y autoritaria. -
La Escuela nueva surge en los años 1920
- Reconstrucción del mundo después de la primera guerra mundial. Nuevas formas de gobierno a nivel internacional y nacional Nueva educación para esa época.
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Precurosores de la Escuela Nueva
Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Herbart,Dewey, entre otros.
Movimientos que conforman relaciones entre EEUU y Europa para fomentar la implementación de la escuela nueva. -
Propuestas pedagógicas
1920 y 1930
Aplicación de propuestas pedagócias de la Escuela nueva con modelos de los EEUU y Europa -
Transformaciones e innovaciones
Cambios profundos a nivel cultural, social, económico y tecnólogico.
De la experimentación artesanal a un laboratorio sofisticado.
La educación se adaptó a esas necesidades tecnológicas. -
Ideario y principios de la Escuela Nueva
Respeto por la individualidad de cada niño, potenciar su espiritualidad e intereses, discilplina y cooperación entre docentes y estudiantes, unidad entre niños y niñas y ciudadanía como seres humanos y dignos. -
Postulados de la Escuela Nueva en Argentina
El estudiante como centro del aprendizaje constructores de su conocimiento y el docente como guía.Cambios de mobiliarios, implentacion de la educacion de menera interdisciplinaria a través del arte.Cambios al currículo educativo. -
La iglesia y la Escuela Nueva
La iglesia retomó su posición en la escuela y se incetaron rituales militares. -
PEDAGOGIA DE LA RECREACION
El estudiante ser activo a través de juegos, actividades grupales, dramatizaciones, dinamicas, canciones y sobre todo en relación con la naturaleza.
Estudantes como sujetos de derechos y necesidades de comprensión del mundo. -
Autores que profundizaron la Escuela nueva 1960-1970
JEAN PIAGET, ENRIQUE PICHON Y PAULO FREIRE. Dieron varias aproximaciones conceptuales a la Escuela nueva.
PEDAGOGIA ANTIAUTORITARIA, PSICOGENESIS, PSICOANALISIS, PSICOLOGIA SOCIAL, PEDAGOGIA ISTIRUCIONAL, PEDAGOGIA DE LA LIBERACION Y PEDIATRIA. -
Corrientes constructivistas
Recuperación de la democracia y renovaciones pedagógicas.
El estudiante como sujeto en constante produccion de conceptos para comprender la realidad.
Evolucionar, crecer, dar solución a lo problemas, son un desafío y se puede hacer mejor.