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700 BCE
Agostino y el “Descubrimiento” de la persona
Aprender no es un recibir pasivo, pero un tomar por verdadero, tomar por valor y tomar por bello activo; enseñar no es transmisión de conocimientos y contenidos, pero un impulso para el propio creer y para llegar a las propias conclusiones.
El hombre recibe conocimientos, virtudes e ideas de Dios como causa primaria, el maestro los atrae a la realidad como causa secundaria. -
1304
Renacimiento y Reforma
“El hombre no nace del Hombre, pero se hace mediante la educación y formación”. La educación del Hombre asciende a la categoría de un segundo nacimiento.
La “nueva educación” es retórica y enciclopedia. Por medio de ejemplos, imágenes, experiencias de una vida vivida y del diálogo argumentativo, ella desea orientar al Hombre a hacer elecciones racionales y la acción libre. -
Period: to
La idea de pedagogía de Rousseau
Tratase a los alumnos de acuerdo a su edad y no desde la consideración de un adulto, esto recogido en su libro EMILIO. En esta época nacen los jardines infantiles o escuelas de párvulos por los aportes de Froebel -
Antiguo Testamento- El Judaísmo y el Cristianismo
En esta época la educación asume un lugar destacado, ella no puede ser concebida solamente como instrucción e intelectualización, si no también como conversión del hombre, que no puede permanecer “nacido en la inequidad y concebido en pecado” (salmos 51:7). -
Educación e Iluminismo
Cuando analizamos más de cerca y, especialmente, de manera más critica los concejos educacionales concretos de los filántropos, vemos en ellos la reflexión velada de la dialéctica del iluminismo, que resulta del hecho que el conocimiento sobre el ser humano y la naturaleza puede servir tanto para perfeccionar ambos como para dominarlos. -
La Pedagogía después de Rousseau
Tomo la distinción entre buenos y malos alumnos, en donde los malos alumnos son los que maquillan a sus maestros y reproducen sus ideas y pensamientos, o sea por la manera repetición por el contrario los buenos alumnos se destacan por retomar los problemas del maestro bajo una nueva mirada, los analizan bajo otro ángulo y se dedican principalmente a cuestiones que el no pudo resolver. -
La educación a servicio de la persona
Estructuración del trio complementario–naturaleza, sociedad y yo- que atribuyo a la naturaleza y a la sociedad condiciones contingentes y confirió a la actividad del yo el significado de un principio fundamentado. Es reunida en el concepto de la persona y puede ser llamada pedagogía "personalista"
Una pedagogía personalista parte de esos axiomas que no fueron establecidos a priori, pero que son adquiridos con experiencia.
