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1790 BCE
El dilema de la pedagogía: ¿arte o ciencia?
Pedagogos alemanes como: Daguet, Horner, Ziller, Stoy, Rein, Schwarz, Denzel, Schmitd, Buisson, Compayré, Avendaño y Carderera y Alcántara García, propugnaban por una pedagogía con bases científicas. -
De las facultades de ciencias de la educación a la Escuela Normal Superior
Con la creación de la Escuela Normal Superior, en Colombia, como reemplazo de la Facultad de Ciencias de la Educación, la pedagogía como sección de estudios especializados fue suprimida en 1938.
En efecto, por medio del Decreto 30 de octubre de 1794, la Convención fundó la Escuela Normal Superior en París. -
La institucionalización de la pedagogía
Según Olga Zuluaga, mediante el Decreto del 2 de noviembre de 1844, donde se aplicaría el método de enseñanza mutua creado por el inglés Joseph Lancaster. Pero es desde el Decreto del 2 de noviembre de 1844 que las escuelas normales comienzan su proceso de transformación de escuela primaria En este proceso de transformación fue clave la reforma que efectuó José Maria Triana, en 1845, al Manual de enseñanza mutua para las escuelas de la primeras letras de 1826. -
Libertad de Enseñanza
La condición de las escuelas como base institucional de la pedagogía, fue cuestionada por los liberales. -
Dilema sobre la reconstrucción de las articulaciones de cuatro macro-categorías: educación, pedagogía, arte y ciencia.
Manuel Flores – Pedagógía: entendida como construcción conceptual - arte de enseñar. Luis Ruiz – Pedagogía: reconocimiento de la distinción entre conocimientos.
científicos y artísticos - arte científico. Enrique Rébsamen – Pedagógía “se formó la psicología experimental, y desde entonces la pedagogía se levantó poco a poco al rango de la verdadera ciencia” - ciencia y arte de la educación. -
Surgimiento de las Ciencias de la Educación en Colombia
Escuela de ciencias de la educación" en la Universidad de Antioquia, y a las "facultades de ciencias de la educación": la Facultad de Ciencias de la Educación, en la Universidad Nacional de Colombia; la del Instituto Pedagógico de Señoritas, y la de la Escuela Normal de Varones en Tunja, todas creadas bajo la ordenanza de 1926. -
Dámaso Zapata - autor de gran parte de la legislación escolar de la reforma.
En esta misma dirección, la Academia Nacional de Ciencias de la Educación —creada por el Decreto 1937 del 24 de noviembre de 1933 para conmemorar el centenario del nacimiento del pedagogo colombiano Dámaso Zapata—consideraba en sus estatutos, aprobados por el Decreto 644 de marzo de 1934 -
Se desarrolla la pedagogía “Método psicosocial de alfabetización masiva”, enseñando en las regiones más pobres
La pedagogía de Paulo Freire, fue la educación para las grandes masas populares oprimidas por fuerzas sociales superiores. -
La pedagogía constructivista
Se consideró como la nueva pedagogía, donde pedagogos de la época lo definieron como el aprendizaje individual, donde el estudiante es capaz de desarrollar conocimientos sin profesor. -
La educación y la democracia
“Deliberación de los Héroes” por el filósofo Savater,
La democracia exige que los ciudadanos sean personas virtuosas. -
Pedagogía y Hermeneútica
La metodología cualitativa y en particular la hermenéutica ofrecen grandes posibilidades a los temas pedagógicos.La palabra hermenéutica deriva del término griego hermçneuin (interpretar) y significa, en su sentido originario, teoría de la interpretación. Plummer profundiza en la investigación desde el modelo humanista, que consiste en aquello humano, dando importancia a los aspectos subjetivos; y a la epistemología fenomenológica y relativista. -
¿El despertar de la pedagogía?
Durante las dos últimas décadas del siglo XX surgieron varios acontecimientos en favor la una pedagogía en Colombia. El Grupo Federici define la pedagogía como teoría reconstructiva, y traslada sus concepciones pedagógicas a la universidad, la ciudad y el Estado.De esta manera, vinculan la pedagogía a múltiples disciplinas como la filosofía, la sociología y la lingüística. -
Discurso pedagógico
En un sentido amplio, la noción de discurso es usada para tratar todos los tipos de interacciones lingüísticas, sean habladas o en la forma de textos escritos, de carácter formal e informal; de modo que el análisis del discurso se constituiría entonces como el análisis de cualquier tipo de material discursivo (Potter & Wetherell) -
Aportes sobre la pedagogía y el maestro
La profesora Zuluaga habla de la relevancia a quienes trabajan en el campo de la educación en Colombia. [...] la preeminencia dada por las ciencias de la educación al concepto educación, desplazó el papel articulador que jugaba el concepto de enseñanza en el saber pedagógico. -
El acercamiento a la realidad pedagógica
Ideas que sobre investigación apuntan a Maykut y Morehouse:
• Tendrá un carácter exploratorio y descriptivo
• El diseño se elaborará de informaciones recogidas
• El muestreo es intencional y se basa el en criterio interno
• El papel del investigador se enfatiza como instrumento principal de la investigación.
• Los métodos de recogida de información son cualitativos, los datos se analizan inductivamente
• Los patrones emergentes se crean sobre la base de la información obtenida. -
Decreto 1278 del 19 de junio del 2002: ¿dónde está la pedagogía?
Se expidió el Estatuto Profesional Docente. En éste, en el Capítulo II,
Artículo 12, Parágrafo 1, se afirma que
[…] los profesionales con título diferente al de licenciado en educación, deben acreditar, al término del período de prueba, que cursan o que han terminado un posgrado en educación, o que han realizado un programa en pedagogía bajo la responsabilidad de una institución de educación superior, de acuerdo con la reglamentación que al respecto expida el Gobierno Nacional. -
La pedagogía de la pregunta. Una contribución para el aprendizaje
Se vislumbra que lo más importante y necesario,
sería que en la práctica cotidiana maestros y educandos
aprendiéramos a valorar el uso de la pregunta en nuestras
relaciones interpersonales, y que llegáramos a considerarla
como fuente de conocimiento tanto en la vida corriente como
en el aula escolar. Ésta es, sin duda, una de las funciones
más importante que debe y tiene que abordar la pedagogía
liberadora y humanista del siglo XXI -
Democracia y Pedagogía
Bui TRong, Francia. Muchos grupos viven aislados de la sociedad, porque no ven al estado, creen que no existe, porque han dejado de aceptar reglas.
Según Enkvist, la lectura permite informarse y así ponerse en la situación de otros, permite “des-centrarse ” -
¿ES LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA?
El docente Ricardo Moreno Castillo, intenta demostrar que la pedagogía no es una ciencia, sino que es un lenguaje sin significado, un discurso vacío. Discutir sobre si la pedagogía es una ciencia no es una controversia meramente académica interesante solo para los filósofos de la ciencia; por el contrario, es una polémica que nos afecta a todos, porque quienes se dedican a esta presunta ciencia están afectando a la enseñanza, al sentido común y nos jugamos el futuro de la educación. -
La nueva pedagogía y el aprender a ser ciudadano
Los jóvenes de hoy muestran poco interés por participar en la vida política, algo muy preocupante es que muestran algunas tendencias antisociales.
El comportamiento violento, drogas y el hedonismo influyen en sus vidas siendo posiblemente las causas, las rupturas familiares.
La pedagogía que se implemente para la crianza determinara su comportamiento.
