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5000 BCE
Siglo V a. C
La presencia del gran filósofo Sócrates y otros maestros griegos fue muestra fehaciente del uso de alguna especie de “cuestionarios”, como parte de sus prácticas evaluativas como enseñantes. -
5000 BCE
Edad Media
Surgimiento de las grandes universidades y sus incipientes sistemas de evaluación educativa, que si bien es cierto que eran dogmáticos, fueron sin duda alguna esfuerzos encomiables para contribuir al aprendizaje de los “alumnos”. -
Period: 2000 BCE to
Periodo pre - tyleriano
Emisión de juicios valorativos. -
La evaluación se centra en medir al estudiante dentro de una escala numérica.
Inicialmente se reducía a comparar objetivos y resultados para clasificar en una escala.
Esta característica se relaciona con la función de control de la evaluación, en cuanto el significado que representa la evaluación, le confiere a los docentes instrumentos que le permiten ejercer el poder y la autoridad sobre los educandos. -
RALPH TYLER
La evaluación es el proceso para determinar en que medida se han alcanzado los objetivos de un programa. -
Valorar el proceso.
La evaluación sirve para valorar el proceso de enseñanza -aprendizaje y revisar el cumplimiento de los objetivos propuestos. -
*SCRIVEN
Planteó diferenciar la evaluación sumativa y formativa. En la cual la evaluación formativa se consideraba como una parte del proceso de desarrollo para planificar los objetivos de aprendizaje. -
TENBRINK
Evaluar como realizar un juicio de valor de las decisiones que constantemente realiza el profesor. -
SOLER
Nos permite conocer los errores y los aciertos de la enseñanza y, consecuentemente, mejorarla. -
Funciones de la Evaluación.
La evaluación se comprende como un elemento esencial que debe estar durante el proceso de aprendizaje y no únicamente al final del mismo, teniendo en cuenta que una de las funciones más importantes de la evaluación, es la función pedagógica, la cual facilita identificar acciones de mejora a lo largo del proceso, facilitando la retroalimentación y contrastar los resultados con las necesidades de formación, acompañada de la función formativa, que permitirá analizar el avance del aprendizaje. -
Medina, Cardona, Castillo y Domínguez
Consiste en el proceso y resultado de la recopilación de información sobre un alumno o un grupo de clase, con la finalidad de tomar decisiones que afecten a las situaciones de enseñanza. -
Ryan, Scott, Freeman & Patel
Un proceso mediante el cual los estudiantes ganan una comprensión de sus propias competencias y progreso, así como un proceso mediante el cual son calificados. -
CERDA.
La función social de la evaluación busca medir las competencias y habilidades del estudiante a través de pruebas masivas; por ejemplo, la prueba SABER o PISA, cuyos resultados obtenidos se relacionan con la calidad de educación, los cuales se reflejaran en los aportes que el estudiante a futuro realice a la sociedad. -
Revaluar el proceso enseñanza-aprendizaje.
La evaluación brinda información que permite conocer los logros y dificultades presentadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje y a partir de ello, revaluar o direccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Pimienta Prieto, J. H
Evaluación educativa como un proceso sistemático de recopilación de información (cualitativa y/o cuantitativa) para enjuiciar el valor o mérito de algún ámbito de la educación (aprendizajes, docencia, programas, instituciones, sistemas nacionales de educación). -
Evaluación y TIC. Isabel Brincones Calvo
Evaluación es una actividad sistemática integrada en el proceso educativo cuya finalidad es el mejoramiento del mismo.
La característica esencial de la formación con TIC es que todos los elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje están integrados en el mismo espacio, con lo que, también las actividades de evaluación, se realizan mediante la utilización de las herramientas tecnológicas.
