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1491
San Ignacio de Loyola (1491-1556)
Fundador de la pedagogía tradicional. Su primera dedicación fueron las armas, siguiendo la tradición familiar. Sin embargo, tras resultar gravemente herido en la defensa de Pamplona contra los franceses (1521), cambió por completo de orientación: la lectura de libros piadosos durante su convalecencia le decidió a consagrarse a la religión. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Influenció el estilo de enseñanza tradicional y el romántico. Escritor y humanista checo. Tras estudiar en Moravia y Alemania, Jan Amos Comenius obtuvo el título de doctor y fue ordenado sacerdote.
En sus obras encontramos:
→Puerta abierta a las lenguas (1631)
→La publicación de Didáctica magna (1632)
→Orbis pictus (1654) -
Period: to
Modelo Pedagógico Tradicional
La pedagogía tradicional es aquella en la cual todos los saberes en el niño son transmitidos, y su aprendizaje es mecanizado sin hacer en él ningún cambio ni transformarlo en un ser crítico, analítico ni reflexivo. (Jesús Reyna) Su objetivo consiste en el desarrollo de conocimientos en los estudiantes, esto con el fin de prepararlos para un rol específico en la sociedad. -
Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778)
Fue a la vez escritor, pedagogo, filósofo, botánico y naturalista, presenta profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la Ilustración, ganándose por ejemplo la feroz inquina de Voltaire y siendo considerado uno de los primeros escritores del prerromanticismo.
Obras:
→Julia, o la Nueva Eloisa (1761)
→ Emilio, o De la educación (1762)
→ El contrato social
→El Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. -
Period: to
Modelo Pedagógico Cognitivo
Es una forma de enseñar que plantea situaciones que obliga al alumno a buscar soluciones a problemas motrices y un aprendizaje que aplica por parte del profesor una enseñanza mediante la técnica de indagación, investigación y búsqueda. (Delgado. 1991) Su objetivo es explorar las capacidades de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta. También sustenta el aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna. -
Period: to
Modelo Pedagógico Social
Este modelo propone un desarrollo máximo de las capacidades y habilidades de cada alumno, siendo este influido por la sociedad y el entorno colectivo. Su objetivo es formar a jóvenes y niños para que piensen autónomamente y tengan la capacidad de argumentar los diferentes aspectos de la vida, por medio de su creatividad e iniciativa, esto quiere decir que busca desarrollar un ser social que tenga una buena conducta en la población en la que se encuentre -
Iván P. Pavlov (1849 - 1936)
Sus aportes fueron al modelo conductista Pávlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo condicional, la cual desarrolló a partir de 1901, donde el término «condicional» se refiere a una relación, que es precisamente el objeto de su investigación. Después realizó una exposición detallada de los resultados en The Experimental Psychology and Psychopathology of Animals - 1903 -
Paul Gerhard Natorp (1854 - 1924)
es uno de los principales representantes de la escuela de Marburgo, promotora del retorno al criticismo de Kant. Preocupado por la ampliación del ámbito del saber, Natorp afirma que éste deberá darse insistiendo en otras "formas" del saber, es decir, la moral, la estética y la religión
En sus obras:
La doctrina platónica de las ideas (1903)
Idealismo social (1920)
Pedagogía social (1899)
Filosofía y pedagogía (1909)
Fundamentos lógicos de las ciencias exactas (1910)
Psicología general (1912) -
John Dewey (1859-1952)
Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. nació en una ciudadela del "yanquismo" de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el mismo año en que apareció Sobre el origen de las especies, de Darwin.su filosofía tuvo repercusiones mundiales se dejan sentir aún en nuestros días. En sus obras:
→Experience and Education, 1938
→Freedom and Culture, 1939 -
John Broadus Watson (1878-1958)
Sus aportes fueron a la modelo conductista Fue un psicólogo estadounidense, uno de los más importantes del siglo XX y fundador de la escuela conductista a través de su artículo. En sus obras encontramos:
→La Psicología tal como la ve el Conductista-1913. -
Alexander Sutherland Neill (1883-1973)
Sus aportes fueron al modelo romantico
Fue un educador progresista escocés, artífice y fundador de la Escuela de Summerhill (1950); considerado como uno de los centros pioneros de la educación en libertad. Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual.
En sus obrar encontramos:
→ Diario de un maestro (1916) -
Frederic Charles Bartlett (1886 - 1969)
Fue catedrático de psicología y director del laboratorio psicológico, donde destacó por orientar la investigación psicológica hacia situaciones de la vida real, particularmente por sus investigaciones tempranas sobre la memoria humana.
En sus obras encontramos:
→Remembering: An experimental and social study -1932 -
Antón Makarenko (1888-1939)
Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva.
En sus obras:
→L'anno diciassettesimo, (1925)
→Banderas en las torres (Flagi na bashniach) - (entre 1934 y 1935) -
Lev Vigotsky (1896-1934)
fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética.
En sus obras encontramos:
→Pensamiento y lenguaje (1934). -
Jean Piaget (1896-1980)
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.
En sus obras:
→El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931)
→Memoria e inteligencia (1968)
→La equilibración de las estructuras cognitivas, un problema del desarrollo (1975) -
Célestin Freinet (1896 - 1966)
Maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica.3 Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista sintetizada con una lectura personal de los textos de Max, Ingles y Puti.
En sus obras:
→1928 Cooperative de L'Enseignement Laïque (Cooperativa de Enseñanza Laica) y de Ecole Proletaire (Escuela proletaria) -
Modelo pedagógico Constructivista
Este modelo sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información teniendo así un aprendizaje activo. Su objetivo es el autoaprendizaje, basado en su entorno social, siendo así el individuo el motor de su propio aprendizaje. -
Modelo pedagógico Conductista
En el modelo conductual el aprendizaje consiste en el cambio de conducta,resultado del estímulo, la respuesta y el refuerzo. Su objetivo es conseguir una conducta determinada empleando principios formativos para estimular un comportamiento optimizado en el aprendizaje. -
Modelo Pedagógico Romántico
En este modelo el niño se desarrolla con lo que procede de su interior convirtiéndose el en modelo más flexible para desarrollar las cualidades, las habilidades, sus intereses naturales, sus ideas, conocimientos y valores. Su objetivo es promover en el estudiante un carácter voluntario de participación y espontaneidad por medio de una instrucción o enseñanza flexible, impartida por el maestro, con el fin de desarrollar en el estudiante cualidades, valores, virtudes e intereses personales. -
Burrhus Frederic Skinner (1904 - 1990)
fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo.
En sus obras encontramos: →The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis (La conducta de los organismos: un análisis experimental) - 1938
→Walden Dos - 1948 →Science and Human Behavior (Ciencia y conducta humana) - 1953. →Reflections on Behaviorism and Society (Reflexiones sobre el conductismo y la sociedad.) - 1978. -
Jerome Bruner (1915-2016)
Psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Sus modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento.
En sus obras encontramos:
→El proceso de la Educación (1960)
→Acción, pensamiento y lenguaje (1984) -
David Ausubel (1918- 2008)
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo. En la década de 1970, las propuestas de Jerome Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños y niñas construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
En sus obras:
→Educational Psychology: A Cognitive View (1968) -
Paulo Freire (1921- 1997)
fue un educador y experto en temas de educación, de origen brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.
En sus obras encontramos:
→ La educación como práctica de la libertad (1967)
→Pedagogía del oprimido (1970) -
Albert Bandura (1925 - Actualidad)
Se centró en estudios de tendencia conductual-cognitiva.
En sus obra encontramos: →Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. -
Iván Illich (1926-2002)
Sus aportes fueron en el modelo romantico.
Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco. Alentado desde su temprana juventud por una viva curiosidad humanística.
En sus obras encontramos:
→La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada (1968)
→La sociedad desescolarizada - (1971) -
Independencia de la India
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Crisis de los misiles, La Habana
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Olimpiadas México
Manifestación de saludo de poder racial en las olimpiadas de México -
Desastre nuclear Chernobyl
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Caida del muro de Berlin
Caída del muro que separaba a Alemania -
Ataque a las torres gemelas
Suceso de gran impacto en la historia y para el país americano
