Epistemología e Historia de la Pedagogía: 25 eventos significativos en la historia de la Pedagogía
By Laurita91
-
35
Quintiliano (35 - 95)
Fue el primer romano considerado profesor oficial. Escribió el primer manual de formación de maestros titulado instituciones oratorias, publicado al final de su vida. En este contexto histórico, el maestro, sinónimo de sabio, ejerce gran influencia en el educando. Consideraba que no se debía llegar a la monotonía al enseñar, y que, para luchar contra ella, se debía dar un tiempo de descanso a los alumnos, y variar las actividades. -
348
Aristóteles (348 - 322)
Educador de Alejandro Magno y filosofo sumo de Grecia, planteó su principio educativo, reconocido en Pestalozzi, sobre la enseñanza intuitiva: nada hay en la inteligencia que no haya entrado por los sentidos. -
428
Platón (428 – 347)
Este autor parte del concepto unitario de sociedad política, donde la educación desempeña un papel fundamental. Para ser gobernante- educador será necesario recibir una esmerada educación desde la infancia. Desarrolló el primer plan de enseñanza, estableciendo los estudios gramaticales y la lírica para la primera etapa y los de aritmética, geometría y astronomía para la segunda etapa. -
470
Sócrates (470 a – 399)
Plantea un método heurístico como medio para despertar la actividad del educando, según este autor, la pedagogía es una mayéutica espiritual que trata de ayudar al alumno a alumbrar los tesoros escondidos en las profundidades del espíritu. Personalmente considero que Sócrates en su momento tenía razón, puesto que uno de los rasgos importantes de la pedagogía es sacar provecho de las cualidades que tiene cada estudiante. -
1492
Juan Luis Vives (1492-1540)
Su proyección social a lo largo de su vida lo hizo sobresalir como un estudioso de las humanidades. Su dedicación le permitió entre otras cosas el análisis de la marginación o los vicios sociales. Precursor del movimiento europeísta, apodado como el humanista desconocido. -
1548
Escuela Tradicional 1548-1762
Se basaba en el método y el orden. Partidaria de una pedagogía conocida como intelectualista. Los estudiantes repetían con exactitud lo que decía su maestro debido a que infundir la obediencia a las normas era la prioridad. Se manejaban horarios rígidos, no se tenían en cuenta las necesidades y las singularidades de los niños.
*Rol del alumno: pasivo, imita y obedece.
*Maestro: activo, labor inflexible, organiza, dirige y prepara el conocimiento, ejerce disciplina y castigos. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Tomó métodos y contenidos de enseñanza y los modificó para que se adaptaran a la época y estos fuesen más fáciles de desarrollar. Resaltaba la importancia de la educación en el desarrollo del ser humano. -
Jean- Jacques Rousseau (1712-1778)
La misión del docente es preparar con múltiples conocimientos al ser humano, pero este debe ser tratado de acuerdo con sus capacidades, y es de entender que un niño no capta con la misma
facilidad de un adulto y que este mismo lo tiene las destrezas del joven. Rousseau, nos habla sobre el tipo de docente que los infantes deben tener, pues especifica que estos deben ser tratados de acuerdo con su edad, estos no deben ser tratados como un adulto ya que su mentalidad no es la misma. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
Reformador de la escuela tradicional y pionero del pensamiento moderno, poseía un gran entusiasmo, ante todo resaltaba su calidez humana. A Pestalozzi se le ve como un padre de las escuelas Normales. -
La Idea Pedagógica de Rosseau
Para Rousseau la educación tiene varias características representativas que establecen diversas ideas pedagógicas:
-La educación debe centrarse en el niño/a y atender sus necesidades e intereses.
-El docente debe permitir que las potencialidades del alumno/a se desarrollen atendiendo a las propias leyes sin imponer ningún patrón externo.
- La naturaleza del alumno/a es intrínsecamente buena.
-La educación de manera natural.
- Educación individualizada. -
Andrés Manjón (1846-1923)
Sacerdote fundador de la escuela del Ave María. Expresó su idea sobre los docentes mal preparados quienes se basan en la metodología repetitiva y no en trasmitir su conocimiento ,siendo indiferentes al aprendizaje y comprensión del alumno sobre lo que se quiere enseñar.
También resalta el hecho de que el docente debe tener aptitudes morales, didactas y pedagógicas -
María Montessori (1870-1952)
Es creadora del método Montessori, uno de los más usados, el cual promueve un ambiente ordenado, estético y simple, hace que los sentidos cumplan con un mayor objetivo en la enseñanza, busca que cada elemento tenga su razón de ser en el desarrollo de los niños y el adulto es un guía y observador. También expuso los planos de desarrollo. -
Escuela Nueva 1880-1950
La escuela nueva, tiene como principal exponente a Dewey y surge como la oposición de la escuela tradicional. Se promueve la participación y el desarrollo físico, intelectual y moral del niño. Basada en el instrumentalismo y la educación científica. Se interesa por la integridad del niño. -
Teoría Histórica - Cultural siglo XX
Considera que la forma esencial de existencia de lo psíquico se da en su calidad de actividad. Señala que los fenómenos psíquicos surgen y se desarrollan solo en el proceso de interacción constante del individuo con su medio. -
Teoría del Aprendizaje
Las teorías del aprendizaje son aquellas que realizan la descripción de un proceso que permite que una persona o un animal aprendan algo. Estas teorías pretenden entender, anticipar y regular la conducta a través del diseño de estrategias que faciliten el acceso al conocimiento. -
Desarrollo Cognitivo 1950- 1960
Tras años de investigación empírica, Piaget formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia. En otras palabras: en cómo el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea. A través de esta interacción, Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado a la realidad y construyendo su propio conocimiento. -
Tecnología Educativa
Su principal exponente es el profesor Skinner. Se basa en la teoría conductista, desempeñándose un aprendizaje a través de estímulos para obtener respuestas. A través de la tecnología se busca mejorar la educación, ser una respuesta de eficiencia a diferencia del modelo tradicional. Es objetiva, se produce la trasmisión de conocimientos para llegar a un receptor. -
La Pedagogía Operatoria
Metodología basada en la teoría propuesta por Piaget, la cual propone que el error es una herramienta para la construcción del aprendizaje y todo niño desarrolla un pensamiento lógico gracias a sus interacciones con el entorno.
Tiene como objetivo buscar la coherencia entre nuestro actuar y la razón del mismo, hecho que puede ser logrado a través de nuestra relación con el medio. -
Teoría Rogeriana
Propuesta por Carl Rogers, hace referencia al carácter positivo como parte fundamental de la personalidad y al desarrollo de la misma gracias al establecer y lograr objetivos. Describe a las personas como sujetos y no como objetos, ya que somos capaces de razonar y ser sociables.
Se refiere al sujeto como altamente funcional, el cual reúne las siguientes características:
Abiertos a la experiencia
Dan sentido a la vida
Poseen confianza
Son creativos
Innovadores
Buscan el desarrollo personal. -
Freire
Representante de la pedagogía crítica.
Expone que la educación debe tener como función principal la de crear individuos autónomos, que sean capaces de analizar y transformar su realidad.
Afirma que la educación nos vuelve conscientes, nos despierta de la opresión y da herramientas necesarias para liberarnos de la misma. -
La Pedagogía Crítica
Esta teoría invita a los estudiantes a desarrollar un pensamiento crítico, a través del interés y cuestionamiento, evocando la conciencia de su participación individual y colectiva.
Rol del profesor: como agente educador motiva a sus estudiantes a cuestionarse sobre los eventos que transcurren en la sociedad, desde una perspectiva reflexiva y evaluativa. -
Percepción Infantil
La percepción es el modo en la que el cerebro interpreta la información que llega a través de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto). La percepción en la etapa de preescolar aún está en fase de desarrollo, y el proceso no tiene la misma evolución en todos los niños. -
Siglo XXI Nuevas escuelas
Surgieron escuelas que se congregaron formando asociaciones o estudios generales a los que concedieron determinados privilegios tanto papas, como reyes, convirtiéndolas en universidades. En estos estudios es donde se forma la escolástica, cuyos representantes fueron san Anselmo, Vicente de Beaurais, Juan Gerson. -
Atención
De forma general se puede decir que la atención es el despliegue que un organismo realiza en el transcurso de su actividad de obtención de información de su entorno, consiste en una búsqueda que tiene aspectos conductuales y manifestaciones neurofisiológicas, focalizando la energía hacia un lugar, espacio o situación. Sin ella el aprendizaje no es significativo, ya que los niños y niñas tienen que tener un buen desarrollo durante las actividades propuesta por el docente. -
Clima Escolar Positivo
Un clima escolar positivo permite que la persona se sienta acompañada, segura, querida, tranquila y fomenta su desarrollo. Esto repercutirá en el aprendizaje y en el establecimiento de relaciones positivas.
El hecho de potenciar un buen ambiente escolar favorece una convivencia sana.