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2500 BCE
ÉPOCA PREHISPÁNICA
El maestro era considerado como una persona de confianza, sabia, prudente y amable. -
1521
ÉPOCA COLONIAL
Los frailes religiosos se encargaban de evangelizar y enseñar a los indígenas, a través de pinturas, danza, teatro y música. Además de enseñar oficios, construyeron internados para indígenas. -
SIGLO XVIII
El maestro debía ser pulcro, bien vestido, español, cristiano, de buenas costumbres, enérgico, severo, sin titubeos, además
dinámico en favor de la sociedad. Nunca debía mentir ni engañar. -
BAJO EL POSITIVISMO
El objetivo de la escuela, era inculcar una visión científica del mundo tratando de que el estudiante se explicará los fenómenos naturales de manera racional, por la gran cantidad de epidemias y enfermedades se agregó el tema de la higiene en la educación. También se reforzó la enseñanza de la moral de tipo civil, dejando atrás la de tipo religioso y poniendo énfasis en la identidad nacional. -
EL GENERAL ÁLVARO OBREGÓN
Se creó la SEP, a cargo de José Vasconcelos. Se crearon escuelas normales rurales y los maestros recorrieron el país impartiendo cursos y oficios y enseñando sobre agricultura e higiene. Se pasó de una educación humanista a una educación de tipo anti religiosa lo que causó malestar social y antipatía por los maestros, por ello que durante la guerra cristera algunos docentes fueron atacados mutilados y hasta asesinados a causa de que eran vistos como agentes al servicio del gobierno. -
SEGÚN VASCONCELOS
El maestro es un apóstol, que redimía a las masas incultas. Gracias al conflicto cambió la visión social del maestro que comenzó a ser respetado en la comunidad y su labor reconocida, de esta manera el maestro se convirtió en la persona más importante junto con el cura en los pueblos. -
LÁZARO CÁRDENAS
Se mantuvieron las misiones culturales, se aumentó el número de escuelas, haciendo un esfuerzo por mejorar las condiciones de los profesores y el maestro fue concebido como un líder comunitario y un agente de cambio social. -
MANUEL ÁVILA CAMACHO
Se suprimió la educación socialista y se enfatizó en la unidad la
familia los valores y la moral volviendo a considerar el magisterio
como una especie de deber religioso y al maestro como un apóstol o sacerdote. -
EN LOS 50´s
Debido a los bajos sueldos, el maestro se volvió a sentirse evaluado y poco apreciado por la sociedad una parte de esa sociedad lo llegó a considerar como perezoso, sin tomar en cuenta las condiciones en que laboraba. -
LOS 90´s
Se consideró que el maestro recuperaría su valor y papel ante la sociedad si se mejoraban sus condiciones laborales, dando énfasis en su preparación y actualización. -
SIGLO 21
El maestro del siglo 21 enfrenta diversos desafíos y múltiples tareas, debe tener un alto compromiso para continuar capacitándose dado que vive en un mundo en constante transformación y ser capaz de resolver problemas relacionados con su contexto.