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El concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
MÓDULO:Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía
Student: Augusto Rentería Rentería
Professor: Mauricio Perdomo Vargas
Bucaramanga
September 2017 -
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PEDAGOGÍA:Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes.
La pedagogía se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar.
https://youtu.be/mHokVO2DqTY -
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Platón: Pedagogía Idealista.
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C.)
Platón define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento .El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas.
https://youtu.be/qi4OtuapSQg -
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PLATÓN A. C.
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes ( cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. filósofos y guerreros.Reproducción social de dicha formación.
https://pedagogia.mx/platon/ -
MAR 21, 1592 JUAN AMOS COMENIO
Fue teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
Nov. 15, 1600 SISTEMA EDUCATIVO ROMANO:Período Clásico de la Pedagogía
Se caracterizó por sustradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas.
Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son
estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi.
https://youtu.be/H76NBaN2KNE -
Apr. 22, 1719 IMMANUEL KANT
Para IMMANUEL KANT la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. -
MAR 20, 1728 CALEB PHILIPPS
Fue uno de los gestores de la instrucción por correspondencia
Anuncia en la Gaceta de Boston "su curso a distancia, con material auto instructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia -
Jun. 12, 1746 JOHANN H. PESTALOZZI
PESTALOZZI Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
JUN 21, 1762 JEAN JAQUES ROUSSEAU
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
MAY 1, 1776 JOHANN F. HERBART
Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario. -
DEC 8, 1813 ADOLFO KOLPING
Sacerdote Católico.
KOLPING diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar. -
NOV 16, 1896 Lev Vygotski
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial -
NOV 8, 1913 BENJAMÍN BLOOM
BENJAMÍN BLOOM, realizo grandes aportes y contribuciones a la texonomía de los objetivos de la educación. Con la creación de su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes.
https://youtu.be/niRqLdU8vNc -
AUG 9, 1919 TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Principios: * Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
*Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.
https://youtu.be/9h2_hmaHYgc -
JUN 5, 1976 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausube
Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico.
https://youtu.be/SWMbftUA6Gk -
NOV 18, 1979 TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico. -
NOV 18, 1999 EL SABER PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga
Olga Lucía Zuluaga Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia. -
JUN 21, 2000 LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XX
La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales educativas entre otras. Permite eliminar barreras de espacio, tiempo y recursos. -
NOV 18, 2016 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje -
Los 14 principios pedagógicos incluidos en los modelos educativos actuales.
Los 14 principios pedagógicos incluidos en los modelos educativos actuales.
Son condiciones especiales para la complementación del currículo.Son reglas o normas para la transformación de la practica docente y el logro de los aprendizajes
https://www.youtube.com/watch?v=k1cX3Ib1c2A
