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5000 BCE
ORIGENES
En la edad prehistórica la educación y saberes se obtenían por exploración de sus recursos, sus saberes pasaban de una persona a otra o por imitación entendían lo transmitido.
La mentalidad primitiva es un desarrollo escaso de las facultades superiores del hombre. -
4470 BCE
SOCRATES
Nació en Atenas,a los que les preguntaba sobre su confianza en opiniones populares, aunque muy a menudo él no les ofrecía ninguna enseñanza.
Su inconformismo lo impulsó a oponerse a la ignorancia popular y al conocimiento de los que se decían sabios. -
1914 BCE
LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Tiene comienzos en Francia , la educación es establecida a partir de la desconfianza del mundo adulto, en donde el niño seria separado de su lado para realizar los aprendizajes pedagógicos .
Se da como principio esencial no enseñar mas de una cosa a la vez, las cosas se tienen que enseñar en un orden. -
1857 BCE
REFORMA
Oposición de la educación a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose en un pensamiento pedagógico teniendo varios precursores los cuales aportan importancia a la pedagogía. -
1500 BCE
ÉPOCA FEUDAL
Cuando empieza el deterioro del feudalismo cobra importancia el comercio y los oficios.
Empieza la creación de las universidades medievales donde la iglesia cambia de rumbo educativo al facilitar recursos a cambio de su presencia en la fundación de universidades propias -
1484 BCE
CONTRAREFORMA
Se da un libreto para la instrucción y educación cristiana de los niños.
JUAN AMOS COMENIUS ,fue el primero en plantear el termino de didáctica; creo un libro donde se sienta el proceso de enseñanza y aprendizaje por el cual pasan los infantes. -
JUAN AMOS COMENIUS
Considerado el fundador de la pedagogía moderna.Tras una década de lucha, la religión católica fue declarada la única confesión legítima .. A Comenius y a los miembros de las clases altas se les dio la oportunidad de elegir: convertirse al catolicismo o abandonar el país.
Aquello marcó el principio de un exilio que duraría cuarenta y dos años y que le privaría de regresar a su patria. Comenius se empleó como maestro de Latín en el Gimnasio de Leszno, una escuela para preuniversitarios. -
IMMANUEL KANT
Señaló explícitamente la relevancia académico-didáctica de sus tareas docentes universitarias. Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro.
Su filosofía ha ejercido notable influencia en la cultura de nuestro tiempo, y su influencia en la Pedagogía ha sido inmensa. -
MARIA MONTESSORI
Doctora en medicina, encargad de un curso sobre la educación de los niños frenástenicos para los maestros de Roma y directora durante dos años de una Escuela normal ortofrénica en la miosma ciudad, continúo sus estudios en Londres y París.
La publicación de su primera obra El método de la pedagogía que, fue traducida a muchas lenguas, y el primer curso para maestros sobre su método dado en Città di Castello, protegida por dos bienhechores y amigos de la educación del pueblo. -
LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY
Consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales. -
PEDAGOGÍA MODERNA
La colaboración amistosa entre alumno y maestro es importante ya que es un lazo expuestos en varias facultades espontaneas del alumno . -
PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA
Creación de la escuela nueva o activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones practicas mejorar el desarrollo de participación con un compromiso mas elevado en el ciudadano
