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4000 BCE
Pedagogía en la Antigüedad 4000 a C hasta 476
Los primeros conocimientos de Pedagogía florecieron en la Grecia clásica durante la edad Antigua de la historia.
Sofistas (S.V)
Eran maestros de sabiduría y elocuencia, se desempeñaban como maestros profesionales que cobraban por enseñar.
No formaban una escuela unida. Negaban la religión. Ofrecieron explicación racionalista de fenómenos de la naturaleza. (OÑ. Filosofía en Español, 2017) -
4000 BCE
Pedagogía en la edad antigua 4000 a. C -476
Acontinuacion encontrarás un vídeo referente a la Pedagogía en la edad antigua: https://www.youtube.com/watch?v=vaEj0VbRQLM -
470 BCE
SÓCRATES (470-399 A.C)
Sócrates entendía que el primer paso para alcanzar
un conocimiento verdadero habría de ser el de reconocer la propia ignorancia. Utilizó el método de la Mayéutica para dar luz al conocimiento al igual que una partera. A través del diálogo y la pregunta increpaba a las personas para que reconocieran la necesidad de buscar la verdad universal del conocimiento. (Chacón Ángel, 2012).
Link sugerido: https://www.redalyc.org/pdf/311/31124808006.pdf -
450 BCE
PEDAGOGÍA EN LA GRECIA CLÁSICA
En Grecia clásica se generan interesantes debates que dieron forma a la teoría pedagógica: los docentes se deben apoyar en el entendimiento y en la inteligencia para llegar así al conocimiento, por lo que es relevante que los profesores conozcan cuáles son las operaciones que lo generan y no quedarse solo con el apoyo que dan los sentidos, información que ofrece el maestro y es tomada como verdadera por los alumnos aunque sea producto de la imaginación o creencias populares. -
427 BCE
PLATÓN (427-347)
Establece que el fin de la Pedagogía es formar ciudadanías y políticas dirigentes que mantengan el estado unido.
La educación es para los griegos una función política y social. Platón argumenta las condiciones como se produce el conocimiento y la forma de educar al individuo. (Chacón Ángel, 2012) -
354
SAN AGUSTÍN (354-430)
"Padre de la iglesia", defensor de la fe cristiana y fundador de la escuela Patrística. San Agustín piensa que el conocimiento superior es el de las verdades eternas, producto de una experiencia interior contemplativa y es posible si se recibe la iluminación divina en el alma. Soliloquios I, VIII, citado por Cantillo, A. P. (2014) -
476
Edad Media (476 - 1453).
la Pedagogía en la edad media estaba regida por la doctrina cristiana, predominando la enseñanza verbal y memorística, el maestro era el que sabia y ejercía su autoridad con una disciplina extrema. Buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, todo el aprendizaje giraba en torno a la biblia. Se fundaron las primeras universidades. (Salas, 2012).
Vídeo recomendado:
https://www.youtube.com/watch?v=EDEIASnGeKA -
1225
SANTO TOMÁS DE AQUINO (1225-1274)
Máximo representante de la Escolástica, desarrollo una destacada labor educativa como maestro universitario. En la Escolástica la metodología utilizo estrategias, medios y recursos disponibles especialmente la exégesis. -
1453
APORTES PEDAGÓGICOS DURANTE LA EDAD MODERNA
Corresponde al periodo denominado la ilustración en la Europa del siglo XVII el surgimiento de la Pedagogía como ciencia con pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de la misma con sus teorías y prácticas pedagógicas como: Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. (CVUDES, 2018) -
Comenio 1592-1670
Teólogo, filósofo y pedagogo, considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, prioriza su discurso entorno al método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. Crea la ciencia de la educación. (CVUDES, 2018) -
Herbart, Juan Federico (1776-1841)
Herbart: elevó la pedagogía al rango científico, se interesó en explorar los problemas educativos tanto de una perspectiva teórica como apoyados en la experiencia. Con Herbart la pedagogía sale de su estado primario. Considera que la educación o mejor la instrucción tiene como misión el construir desde fuera y por medio de estímulos externos la personalidad del niño. (Valdés, 2017) -
Period: to
Pedagogía en la edad contemporánea 1789-2019
Las teorías actuales enfatizan en la construcción significativa que debe hacer el estudiante de los contenidos o saberes de su cultura, para ello se requiere de una serie de condiciones: que el estudiante sea capaz de relacionar coherentemente la nueva información con los saberes y experiencias previas y familiares que posee en su estructura cognitiva, los materiales necesarios y la actitud renovada de docentes para desarrollar habilidades de pensamiento. -
Piaget 1896
Piaget elabora una Teoría Evolutiva y estructural, que trata de explicar el conocimiento como el resultado de un proceso evolutivo (paso de un nivel de conocimiento a otro mayor) a través del cual el sujeto construye estructuras cognitivas que le permiten comprender la realidad que le rodea. (Socas, 2019) -
Lev Vygotsky 1896-1934
Su teoría socio cultural plantea que es fundamental la relación entre estudiantes y adultos en la escuela. Los docentes son los encargados de diseñar estrategias interactivas que promuevan zona de desarrollo próximo. Sus postulados coinciden en la importancia de respetar al ser humano en la diversidad cultural, de ofrecer actividades significativas y promover el desarrollo individual y colectivo. (Salas, 2001) -
David Paul Ausubel 1918-2008
Ausubel planteó la Teoría del Aprendizaje Significativo.Para este autor, el aprendizaje implica una re-estructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. CVUDES. (2017) Vídeo sugerido de la Teoría del Aprendizaje Significativo https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM
