-
GERARD
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante” -
WAYNE HODGINS,ORIGEN OBJETOS DE APRENDIZAJE
Los objetos de aprendizaje se originan a partir de una reflexión de Wayne Hodgins cuando trabajaba en el desarrollo de algunas estrategias de aprendizaje en casa, mientras uno de sus hijos jugaba con unas piezas de Lego; En ese momento, se dio cuenta que tal vez era necesario para ese momento desarrollar piezas de aprendizaje fácilmente interoperables, a lo que denominó objetos de aprendizaje. -
WILLEY, OBJETOS DE APRENDIZAJE
El comité para la estandarización de tecnologías de aprendizaje reporta la selección del término Objeto de Aprendizaje para referirse a los componentes instruccionales pequeños. -
MERLOT, OBJETO EDUCACIONAL
La compañía Apple, utiliza la denominación "OBJETO EDUCACIONAL". La economía de estos llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos -
MERRIL,OBJETO DE CONOCIMIENTO
(1998) usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir
un contenido a enseñar.
• El marco para identificar
componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
IEEE, ENTIDADES DIGITALES O NO DIGITALES
definió de manera amplia
los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología”
los cuales hacen referencia durante
el aprendizaje apoyado por la
tecnología. -
MERRIL, REPLANTEAMIENTO OBJETOS DE CONOCIMIENTO
replantea sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. -
HODGINS, METÁFORA DEL LEGO
Hodgins propone la famosa metáfora del LEGO. En ella
hace una similitud entre los OA y los
famosos juguetes daneses reconocidos
principalmente por sus bloques
de plástico interconectables. -
UNESCO, DEFINICION RED
La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación. -
JOHNSON DEL NEW MEDIA ONSORTIUM, ORIGEN DEL NOMBRE
Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional
de universidades, museos
y organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje. -
CUBIDES, COMPONENTES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Componentes de los recursos educativos Digitales: Objetivo, Contenidos, Actividades de aprendizaje, Auto-evaluacion y contextualización. -
SLOSSER, OBJETOS DE CONTENIDOS COMPARTIBLES
Slosser habla de los «objetos
de contenido compartibles» a la
vez que recalca que todavía no era
posible compartir de manera genuina,
puesto que hacían falta elementos
técnicos para mover cursos de un
sistema (courseware) a otro, reutilizar
piezas de contenido en diferentes
sistemas de cursos y tener acceso
a los contenidos a través de repositorios
creados por cualquier sistema
de cursos. -
PEREZ MARQUEZ CONCEPTO DE RECURSOS ANALÓGICOS Y DE LOS RECURSOS DIGITALES
las informaciones analógicas son fácilmente interpretables porque las relacionamos con elementos tangibles del mundo que nos rodea.
Y Recursos Digitales son los que están formados por una información digital, que es la que viene representada mediante signos que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan. -
UNIVERSITY DEL REINO UNIDO, MASON, PEGLER YWELLER, DISEÑARON OBJETOS DE APRENDIZAJE
brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: • Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas). • Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea). • Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de reflexión (selección de lecturas). -
(MEN) OBJETO DE APRENDIZAJE
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación -
LÓPEZ J. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)
Elaboro un cuadro que representa los Sitios que Ofrecen REA -
LÓPEZ, DEFINICIÓN DE RECURSO EDUCATIVO ABIERTO REA
Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor. Lopez afirma que dichos recursos están compuestos por tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación -
GARCIA, DEFINICIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos. -
CALLEJAS Y PINZÓN ESTE MODELO DE DISEÑO DE RECURSOS SE ESTA CONFORMANDO COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO MULTIDISCIPLINARIO
este modelo de diseño de recursos se está conformando como campo de conocimiento multidisciplinario.
Los recursos educativos digitales, tienen su origen en la educación abierta y a distancia, su desarrollo se trabaja a partir de procesos de diseño instruccional, el cual trata de los métodos óptimos que proporcionan el impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje, -
MINE-EDUCACIÓN DEFINE QUE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Para el contexto colombiano, , El MinEducacion (2012), define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. -
FERNANDEZ, RECURSOS ANALÓGICOS Y RECURSOS DIGITALES
Clasifica los Recursos Analógicos y Digitales,
hace que podamos identificar como la sociedad ha sufrido un gran cambio, pasando de ser una sociedad analógica a una sociedad digital.
