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Ratio Studiorum
Jesuítas: Se refiere a un esquema de estudios, el termino currículum incorpora la estructura secuencial y la disciplina como descripción de los cursos académicos, por lo que en su totalidad resulta un ciclo completo y la secuencia ordenada de estudios. -
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Análisis Histórico sobre las Concepciones Curriculares
Al reconocer las corrientes curriculares podrás realizar un análisis más detallado de los diversos planes de estudio en los diferentes niveles educativos. -
Currículo Educativo
John Dewey: Esta construido a partir de tomar en cuenta, como aspecto principal, los intereses de los estudiantes. La vida activa y social de los estudiantes debe ser el eje central y alrededor se planifican y se van desarrollando las diferentes disciplinas que conforman el currículum. La escuela debe ser la representación de la vida actual. -
Currículum Científico
John Franklin Bobbit: Está construido a partir de la teoría y la investigación científica. El plan de estudios se construirá según las necesidades que tendrá el individuo en la vida adulta en su función social y laboral. -
Currículum Científico
John Franklin Bobbit 1918: Está construido a partir de la teoría y la investigación científica. El plan de estudios se construirá según las necesidades que tendrá el individuo en la vida adulta en su función social y laboral. -
Currículo Perennialista
Robert M. Hutchins: Ente currículo radica en el estudio de los “conocimientos permanentes” es decir, el conocimiento se obtiene de una vez y para siempre, en particular a la verdad se le da una categoría de universalidad por consiguiente tiene autenticidad ahora y siempre. La función de la escuela se ve restringida solo al desarrollo del intelecto, no toma en cuenta los intereses y necesidades concretas de los alumnos. -
Currículo Utilitarista
W. Ralph Tyler: Este tipo de currículo no cuenta con una investigación profunda y sólo es fundamentada por la transmisión de las políticas en Educación. La enseñanza-aprendizaje está obligada a la productividad que ve al ciudadano como consumidor. -
Currículo Técnico
Hilda Taba: Es un plan para el aprendizaje, en el cual está estipulado por los objetivos de ese aprendizaje así como la forma para lograrlos. Las experiencias, los contenidos y los objetivos que se determinan en el currículum deben estar organizados según el tipo de cargo de sociedad donde se desenvuelve y estimar los recursos con los que cuenta la institución. -
Currículo Oculto
Phillip W. Jackson: Organiza una serie de aprendizajes no explícitos en un plan de estudio, que no son intencionados, pero que tienen la característica de ser muy efectivo su propósito. Estos aprendizajes se obtienen de la relación escolar y en el salón de clases; por lo que podemos decir que son resultado de la experiencia. Estos aprendizajes que no están manifiestos en el currículo oficial. -
Currículum Crítico
Jose Gimeno Sacristán: Se pretende que los estudiantes se cuestionen los conocimientos, las conductas y comportamientos que se toman en cuenta como naturales. Se exponen interconexiones que se producen en el sistema educativo y con las demás esferas de la sociedad, que influyen, se relacionan en la política y los procesos educativos. -
Currículo Técnico
Ralf W. Tyler: Es un documento que asegura por adelantado los resultados del aprendizaje de los estudiantes y determina el método pedagógico para lograrlos. Los objetivos generales del currículo se basan en el alumno, la sociedad y los especialistas. El alumno hace caso a las indicaciones y acata de forma pasiva al modelo que el maestro y la institución han optado para formar sus habilidades y conocimientos. -
Teoría curricular centrada en el alumno
Carl Rogers: El aprendizaje empírico o significativo que se estipula está fundamentado en una responsabilidad personal en donde se toman en cuenta los factores afectivos y cognitivos, el plan de estudios parte de una autoelección de la tareas, es decir, cada estudiante determina sus propias tareas. El docente se convierte en un facilitador de las tareas de estudiantes. -
Currículum a nivel Institucional. Puente entre teoría y práctica:
El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que integra a la docencia. La participación de los maestros como planeadores, agentes y evaluadores de las propuesta educativas, produce una combinación entre la reflexión y la práctica por lo que los coloca como investigadores en la tarea del currículum, así como en los procesos de la propia enseñanza. -
Currículo Práctico
Stenhouse: El alumno aprende y a su vez alcanza un lugar diferente por su participación activa, todos los participantes se consideran sujetos y no objetos que se relacionan activamente en las decisiones sobre los propósitos, los contenidos y la orientación del propio currículo. -
Currículum Escolar. Plan de estudios:
No es un producto cultural fijo, ni compacto, siempre está en constante transformación según las necesidades de cada uno de los protagonistas de la educación. Realiza las bases de los procesos de escolarización entre los diferentes niveles: Organiza los grupos por edades y grados, ordena los programas por nivel de dificultad y se requiere de la estricta supervisión de los maestros para el buen resultado de los aprendizajes. -
Currículum Constructivista
Cesar Coll: Es un proyecto que dirige las actividades educativas, en el cual se especifican sus propósitos, aportando guías e acción y métodos. Los profesores tienen la responsabilidad de su realización. Este currículum proporciona informaciones concretas sobre qué enseñar, cuando enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.
