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MODELO TRADICIONAL
La escuela tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad -
Comenius
Fue un filósofo, teólogo y pedagogo checo. Conocido en el ámbito de la pedagogía como “padre de la educación moderna”, -
Johhan Amos Comenius
En el siglo XVIII el científico y educador John Amos creó una reforma educativa que se extendió rápidamente por toda Europa. -
Origen
El constructivismo pedagógico tiene su origen en Alemania, con Immanuel Kant en el siglo XVIII. -
Immanuel Kant
En su texto Crítica de la razón pura considera que el ser humano solo puede conocer los fenómenos o expresiones de las cosas -
Escuela publica tradicional
Los siglos XVIII y XIX surgio las nuevas construcciones de las escuela pública en Europa y América Latina con este modelo tradicional -
Sistema tradicional
Siglo XIX el sistema tradicional de educación se había estandarizado y se había conseguido educar a la mayoría de la población en materias como la lectura, las matemáticas y la escritura -
Tendencias Pedagógicas Contemporáneas
Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral. -
Veronica Canfux Samler
A este modelo se le ha calificado frecuentemente de enciclopedista por cuanto, según Canfux (1996), el contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas. -
Alexander Neill
Fue un pedagogo británico, fundador de la Escuela de Summerhill y postulo una pedagogía libertaria. -
Jean Piaget
Psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños y el modelo cognoscitivista -
MODELO CONSTRUCTIVISTA
El origen del Constructivismo como paradigma se atribuye a Jean Piaget -
MODELO ROMANTICO NATURALSITA EXPERENCIAL
El modelo pedagógico romántico, experiencial y naturalista es uno de los modelos de enseñanza contemporáneos que surgieron en el siglo XX -
MODELO CONDUCTISTA
El modelo pedagógico conductista se extiende desde la Segunda mitad del Siglo XX, en la creciente racionalización y planeación económica de los recursos en la fase superior del capitalismo, hasta la actualidad. -
Teoría Conductista
Se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo -
Lev Semiònovich Vygotski Orsha
Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (el desarrollo de los procesos Psicológicos superiores, pensamiento y lenguaje) -
John Dewey
El aprendizaje exponencial se basa en los postulados filosóficos de John Dewey, Destacaba la importancia del elemento activo e impulsivo del niño en el proceso de aprendizaje. -
Teorias
Las teorías más utilizadas de cognitivismo en la educación se basan en la taxonomía de Bloom de objetivos de aprendizaje:
-Evaluación
-Síntesis
-Análisis
-Aplicación
-Comprensión
-Conocimiento -
MODELO COGNOSCITIVISTA
El modelo cognoscitivista Se ocupa del problema de cómo llegan las personas a comprender cómo aprenden y cómo actúan con relaciona a sus medios, utilizando sus conocimientos (Bigge, 1978) -
Jean Piaget
Según la teoría constructivista de Piaget, existen dos principios en el proceso de enseñanza y aprendizaje: el aprendizaje como un proceso activo, y el aprendizaje completo, auténtico y real -
Carl Rogers
Fue un psicólogo estadounidense, iniciador, junto a Abraham Maslow, del enfoque humanista en psicología. -
Joseph Movak
Aprendizaje constructivista se da a partir de los desequilibrios y conflictos cognitivos que modifican los esquemas del conocimiento del sujeto. -
Good y Brophy
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir -
Jonassen
Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento» -
Dominio
El cognitivismo se centra en el dominio del “pensar”. En años más recientes, Anderson y Krathwol (2000) -
Enseñanza
El origen de los estilos de enseñanza se localiza en tres aspectos que posee cada maestro: su motivación, su obligación y compromiso y su estado de ánimo