Conceptos que hacen parte de la teoría pedagógica, sus exponentes y

Método Socrático: Consiste fundamentalmente en el dialogo, se conoce con el nombre de Diálogo Socrático y consta de dos partes:
La Ironíca
La Mayéutica (Maieuo - Significa ayudar a dar a luz las ideas).
Por medio de la Interrogación el maestro conduce al alumno a descubrir por si mismo la verdad. (Barrio, s/f).

Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (Cualidades y privilegios). (Galeano & Ordoñez, s/f). La educación es el proceso que permite tomar conciencia de la existencia de otra realidad, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”. Concebía la educación como la luz del conocimiento.(García, 2013).

Aristóteles seguía un plan educativo basado en cinco periodos educativos. El primero era la infancia, crianza (formación de hábitos). En segundo periodo, alcanzaba hasta los 5 años, desarrollo de los buenos hábitos, pero sin lecciones y sin obligaciones. El tercero abarcaba hasta los 7 años, profundizando en los hábitos. El cuarto desde los 7 años hasta la pubertad, era el periodo de educación pública y como quinto la educación liberal, que se impartía en Liceos. (García, 2013).

Su obra Didáctica Magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza que coloca al alumno como centro del fenómeno educativo, haciendo que todo concurra a su servicio: Maestros, textos, aula y métodos.
Las ideas educativas de Comenio transforman a la pedagogía en ciencia de la educación y provoca que los pedagogos se conviertan de simples ayos que eran en profesionales de la educación. (Gutiérrez, s/f).
https://www.youtube.com/watch?time_continue=65&v=t93rpRIqzrg

Puso en cuestión el optimismo progresista del enciclopedismo y defendió la tesis del papel corruptor de las costumbres desempeñado por las artes y las ciencias.
Gracias a él se realiza un mejor análisis sobre la pedagogía en el Siglo de las Luces. Motivó e incitó a una discusión de carácter público sobre la naturaleza y la sociedad con un marcado sentido antropológico. (Rodriguez, 2013)
https://www.youtube.com/watch?v=RLylUIWi63k

Considera Tres elementos: el corazón, la cabeza y la mano (Herz, Kopf, Hand). Tres puntos de vista sobre una misma y única humanidad en acción de autonomía. La cabeza representa el poder que tiene el hombre (reflexión, elaborar conceptos e ideas). El corazón, el hombre sigue estando completamente sumergido en un mundo que, a través de la experiencia, no cesa de requerir su sensibilidad y lo vincula con sus semejantes. La dimensión de la mano, el hombre hace una obra consigo mismo.

La pedagogía estaba basada en el juego que es conquista de destreza y conocimiento, jugando, el niño entra en relación con el mundo, realiza plenamente algunos de esos enlaces con la naturaleza que expresan la unidad de lo real. Pero lo más característico de la pedagogía se cumplió, al tener la intuición que el material primitivo del juego debía estar constituido por las mismas formas en las que a su juicio se manifestaba la fuerza universal. (Abbagnano & Visalberghi, 1957, 330).

La “educación es el método fundamental del progreso y de la acción social”; es un proceso “que empieza inconscientemente, casi en el instante mismo del nacimiento, y que modela sin cesar las facultades del mismo, saturando su conciencia, formando sus hábitos,ejercitando sus ideas y despertando sus sentimientos y emociones”. y “el maestro al enseñar no sólo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa”. (Abbagnano & Visalberghi, 1957).
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Su Método se baso en la observación y en la realización de material para cubrir necesidades de los niños como al interesarse por todo el mobiliario y elementos que los niños tenían en las escuelas; ya que ella observaba que eran objetos demasiado grandes y por esto se les dificultaba la manipulación, de aquí surge el cambio de tamaño en muebles como sillas y mesas y de diferentes elementos como escobas, platones, bandejas, loza, etc. material utilizado en vida practica. (Calderón, 2015)

Familiarizar al niño con lo que le interesa, sin obligarlo prematuramente a analizar, a distinguir y a separar; aplazar estas operaciones para cuando sean funcionalmente necesarias, después de haber articulado ulteriormente el interés mismo: he ahí el sentido general que tiene el método “global” que, por consiguiente, no debe restringirse, como se ha hecho costumbre, sólo al sistema de aprendizaje de la lectura y la escritura. (Abbagnano & Visalberghi, 1957).

Su método pedagógico logra conjugar las necesidades colectivas con la felicidad del educando, dando como fruto un hombre que participa activamente de la sociedad, consciente de sus deberes dentro de la colectividad, pero a la vez conocedor de sí mismo y lleno de alegría. (Soto, 2018).
El principio fundamental es que para educar hay que exigir mucho, lo que supone la aplicación de una sólida disciplina y actividad intensa no carente de esfuerzo. (Abbagnano & Visalberghi,1957, p.468).

El conocimiento se va construyendo a través de la experiencia vivida y de la experimentación surgida de la misma.invita a los niños y niñas a experimentar desde edades tempranas y a vincularse con procesos de investigación adaptados a sus capacidades e intereses, de manera que se generen aprendizajes significativos que también
tienen en consideración la reflexión como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. (Santaella & Martínez, 2017)

Realiza un análisis político y reflexivo frente a las diferentes formas de educación como reproductora del status quo establecido por los “opresores”, más específicamente, a la “educación bancaria” y, a los métodos de alfabetización utilizados en el Brasil. Recalca la importancia de que el oprimido reconozca que lleva adentro al opresor, para que así pueda liberarse de él. (Fernández, 2010)