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Period: 470 BCE to 399 BCE
SÓCRATES
Fue maestro de Platón, quien lo acompaño durante casi 20 años. Su más grande mérito fue crear la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. https://pedagogia.mx/socrates/ -
445 BCE
SÓCRATES
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Period: 427 BCE to 347 BCE
PLATÓN
Concepción idealista de la educación.
Fundó una escuela de filosofía en el 387, una especie de secta de sabios organizada con sus reglamentos, residencia de estudiantes, biblioteca, aulas y seminarios especializados, fue el precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias. https://pedagogia.mx/platon/ -
390 BCE
PLATÓN
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Period: 384 BCE to 322 BCE
ARISTÓTELES
En 367 marchó a Atenas y estudió unos veinte años en la Academia de Platón, hasta la muerte de éste. Abandonó la ciudad-estado por un tiempo. Entre el 343 y 335 tuvo a cargo la educación de Alejandro Magno, Luego de unos años volvió a Atenas y fundó el Liceo, el más importante centro de estudio e investigación de la antigüedad clásica. https://pedagogia.mx/aristoteles/ -
350 BCE
ARISTÓTELES
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425
EDUCACIÓN ROMANA
Fue fuertemente influenciada por la cultura griega y por su forma de manera de enseñar.
En el año 425 Teodosio II creará una universidad en Constantinopla donde los profesores sólo podrán ejercer la docencia en esta institución. En referencia al cristianismo, las escuelas cristianas irán sustituyendo paulatinamente a la educación helenística.
https://historiaybiografias.com/roma16/ -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
“El Emilio es novela y tratado de pedagogía, si, pero también estudio de la condición humana y de la historia del género humano como pudo ser o como debió ser, reconciliación del hombre y la naturaleza…” Emilio Rosenblueth (México 1926).
Fue un ilustrado y sus ideas políticas influyeron en la Revolución francesa.
“El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado” -
EMMANUEL KANT
“Sus reflexiones sobre la educación y la pedagogía nos muestran un profundo conocimiento del mundo y de la vida, así como la absoluta convicción de que la educación debe ordenarse a mejorar ese mundo y esa vida. La educación permite que el hombre se arme de principios con los cuales guiar a la razón en la vida cotidiana” Fraño Paukner Nogués (2007). Kant decía que el hombre sólo podía lograr perfección por medio de la educación y como Platón creía en la búsqueda del ideal humano. -
JEAN PIAGET
Para Piaget la vivencia, la interacción con objetos y personas es lo que genera o puede construir el conocimiento, se aprende del mundo que nos rodea por medio de asimilación y adaptación. -
DAVID AUSUBEL
Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. -
ROBERT MARZANO
El estudiante debe aprender algo que sea útil para la realidad en que vive y su formación debe estar orientada por percepciones positivas sobre lo que se aprende. -
Reuven Feuerstein
Feuerstein desarrolló el Programa de Enriquecimiento Instrumental que permite a un padre, maestro o consejero mediar el pensamiento de un individuo. El programa provee los conceptos, habilidades, estrategias y operaciones necesarias para diagnosticar y corregir las deficiencias en las habilidades de pensamiento y de ayudar al individuo a “aprender a aprender”.
Tomado de: https://inteligenciaproductiva.wordpress.com/2013/10/26/dr-reuven-feuerstein/ -
Robert J. Marzano, Debra J. Pickering y Jane E. Pollock
En su libro “Classroom Instruction That Works” presentan y explican nueve Estrategias de Instrucción efectivas en la enseñanza.
