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457 BCE
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PLATÓN. siglo V A.C. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes respecto al sistema educativo griego. La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes filósofos y guerreros. Imagen tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b4/Platon.jpg/220px-Platon.jpg -
COMENIO
Teólogo, filósofo y pedagogo, considerado el padre de la pedagogía, con su obra “La escuela y escolarización desde temprana edad en torno al método; y crea la ciencia de la educación. Imagen tomada de: https://img.webme.com/pic/e/educacioncomoherramienta/8968444.jpg -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Periodo clásico de la Pedagogía
La Educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico periodo clásico de la pedagogía. El cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. (UDES). -
ROUSSEAU
Filósofo, nacido en Ginebra Suiza, de quien se destaca su obra “El Emilio” allí resalta su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía gran cantidad de literatura sobre la educación. Imagen tomada de: http://www.frasesypensamientos.com.ar/imagenes/autor/jean-jacques-rousseau.jpg -
IMANUEL KANT
Filósofo de la educación, al cual se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: la crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Y de ésta forma lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social ya que el hombre está llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002). Imagen tomada de: https://elvuelodelalechuza.files.wordpress.com/2015/10/kant-joven.jpg?w=249&h=346 -
JOHANN PESTALOZZI
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisitos para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. (UDES) Imagen tomada: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d3/Johann_Heinrich_Pestalozzi.jpg/220px-Johann_Heinrich_Pestalozzi.jpg -
JOHANN HERBART
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamente su razón de ser. Es el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica de la pedagogía, es decir que la pedagogía sale de su estado primario. (UDES). Imagen tomada de:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/fotos/herbart.jpg -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA - BENJAMIN BLOOM
La taxonomía de Bloom es una clasificación de diferentes objetivos a lograr a través de la educación formal realizada con base en los tres aspectos que diferentes expertos en educación habían reflejado en 1948 al intentar establecer un consenso respecto a los objetivos de la educación: cognición, afectividad y psicomotricidad. Imagen tomada de: http://cdn-humbshot.pearltrees.com/a5/b8/a5b8bfcf8ed08e656507a2a85cd21476-pearlsquare.jpg -
JEAN PIAGET
Teoría cognitiva: se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución del problema, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje. Imagen tomada de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/fotos/piaget_4.jpg -
HOWARD GARDNER
Psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al premio príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011. Imagen tomada de: http://assets2.bigthink.com/system/user_icons/40498/original/H-Gardner-HS.png?1449663405 -
AUSUBEL
Teoría del aprendizaje significativo; teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y se construye su aprendizaje. Imagen tomada de:
https://www.buscabiografias.com/img/people/David_Paul_Ausubel.jpg -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
Sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye; el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje.
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico.
El constructivismo ha recibido aportes de importantes autores entre ellos: Jean Piaget, Vygotski, Ausubel y Bruner. -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Se ve influenciada por los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. (UDES).
Reconocer la importancia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo social y económico de las naciones, prioriza una educación que despliegue en las personas la capacidad de potenciar, innovar y aplicar sus conocimientos en el siglo XXI. -
Referencias bibliográficas
https://psicologiaymente.com/desarrollo/taxonomia-de-bloom
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/1-2-teoria-constructivista-del-aprendizaje
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-209856.html
