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348
ARISTOTELES 348. AC
Método: Enseñar por la observación. "Aristóteles explica la percepción mediante qué del objeto percibido y a través de un médium, llega al órgano, y en la que se recibe la forma sensible del objeto sin materia” -
427
PLATON 427. AC
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. Filósofos y guerreros.
Reproducción social de dicha formación. -
JUAN AMOS COMENIO
Es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657.
Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Se caracterizó por sus tradiciones religiosas y culturales.
Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi. -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía.
De allí que imparte la educación social -
JOHANN H. PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
Impulsor de la pedagogía popular. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, de la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
JOHANN F. HERBART
Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: La que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
Considerado el padre de la pedagogía científica. -
LEV VYGOTSKY
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.
Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
EMMANUEL MOUNIER
Para E. Mounier la clave de una educación personalizada es “una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual" -
PAULO FREIRE
Respeto hacia el educando y su saber.
El reconocimiento de la realidad del educando como punto de partida y principio en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
La importancia del diálogo como recurso pedagógico.
Enseñar exige saber escuchar. -
JOHN DEWEY
Abrió en su casa una escuela para niños anormales, y debido a que obtuvo buenos resultados con sus métodos pedagógicos, abrió en 1907 otra nueva escuela a la que llamó “Escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal. -
JEAN PIAGET
Se consolida en la explicación de una serie de mecanismos adaptativos de asimilación y acomodación que dan espacio para materializar nuevas reequilibraciones a través de la experiencia que proporciona la actividad posterior de las operaciones concretas y formales. -
JEROME BRUNER
Jerome fue una figura clave en el estudio de la psicología más allá de las teorías conductistas. Según Bruner "no se trata de que el individuo coja la información del exterior sin más, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto". -
CELESTIN FREINE
Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño.
Entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación.
Entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro coordina la convivencia y sirve de estímulo a los alumnos. -
DAVID AUSUBEL
Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva es el factor más importante para que el aprendizaje sea óptimo. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
Piaget, Vigotsky y Ausubel.
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación actual está íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información.
Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
