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600 BCE
Concepto de Pedagogía
Etimológicamente, la palabra es de origen griego paidogogia que significa “arte de instruir o educar al niño”
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. la pedagogía en una Ciencia de la Educación que se diferencia, pero está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación. Tomado de: Libro Electrónico: Teoría de la Pedagogía. -
500 BCE
Siglo V - Platon
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
El proceso de la educación como una operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”. -
Comenio (1592-1670)
Comenios considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657 crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Rousseau (1712 - 1778)
En su obra El Emilio “propone, mediante la descripción del mismo, un sistema educativo que permita al “hombre natural” convivir con la sociedad corrupta. Rousseau acompaña el tratado de una historia novelada del joven Emilio y su tutor, para ilustrar cómo se debe educar al ciudadano ideal.
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Emilio,_o_De_la_educaci%C3%B3n -
Kant (1724 - 1804)
Indicaba “con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”
Todo arte de la educación que procede sólo mecánicamente, ha de contener faltas y errores, por no carecer de plan en que fundarse. El arte de la educación o pedagogía, necesita ser razonado, si ha de desarrollar la naturaleza humana para que pueda alcanzar su destino.
Tomado de: https://www.uv.es/~sociolog/educacio/textos/Kant.html -
Pestalozzi, (1746- 1827)
Pestalozzi es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. -
Friedrich Fröbel (1782 - 1852)
Pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia. Introdujo el concepto de "trabajo libre" y estableció el "juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia. Las actividades en su jardín de infancia incluían cantar, bailar, jardinería, jugar y autodirigirse con los "dones" de Froebel.
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel -
Maria Montessori (1870 - 1952)
Método dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm -
Émile Durkheim (1858 - 1917)
Afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”
Tomado de: Libro Electrónico: Teoría de la Pedagogía. -
La Pedagogía Contemporánea - Teorías de Aprendizaje Significativo
Durante la primera mitad del siglo XX se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
La pedagogía pasa a estudiar las características del niño o sujeto que aprende y luego se centra en el proceso de aprender a lo largo de la vida.
Las teorías que aportan al proceso del aprendizaje significativo se centran en el constructivismo. -
Teoría Cognitiva Jean Piaget (1896 - 1980)
Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. El aprendizaje para él, es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación.
Tomado: Libro UDES. -
Lev Vygotsky (1896-1934)
Fue el padre de la teoría sociocultural o socio histórica. Desarrolló una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos y socioculturales desde una óptica marxista. El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones -
Bruner (1915- 2016)
Bruner aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento. Bruner se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento.
Tomado de: Libro Electrónico: Teoría de la Pedagogía. -
Herbart ( 1976- 1841)
intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. con Herbert la pedagogía sale de su estado primario.
Tomado de: Libro Electrónico: Teoría de la Pedagogía. -
Howard Gardner (1943)
Desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples: Inteligencia lingüística-verbal
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia corporal-cinética
Inteligencia espacial
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
Inteligencia intrapersonal
La inteligencia no se reduce sólo a la capacidad de solucionar las cuestiones abstractas, se compone de varias facetas que interactúan, aunque cada una de ellas se adapte a las diversas situaciones que el individuo aborda a lo largo de su vida. -
David Ausubel (1918 - 2008)
Para él, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. El aprendizaje para este autor debe ser significativo, señalando que es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto.
Tomado de: Libro Electrónico: Teoría de la Pedagogía. -
La pedagogía en el siglo XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La pedagogía pasa a estudiar las características del niño o sujeto que aprende y luego se centra en el proceso de aprender a lo largo de la vida.
