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Comenio
La Didáctica Magna, publicada en 1657, escuela y escolarización desde temprana edad. -
Rousseau
Desarrollo de la naturaleza y las leyes de desarrollo del niño, formar la personalidad individual y lograr aptitudes para vivir. -
Pestalozzi Suizo
Desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. -
John Dewey
“Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla”
Actividades verdaderamente constructivas, dimensión social de esta actividad. -
María Montessori
Los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños, deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus razonamientos.
Motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás.
Cada niño marca su propio paso o velocidad para aprender y esos tiempos hay que respetarlos. -
Jean Piaget
Afirmaba que con la maduración del pensamiento de los niños se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que llamaba metamorfosis. -
Freinet
El niño será una persona responsable
La escuela debe girar en torno a él, respetando su libertad y estimulando su creatividad.
La vida y los intereses propios del niño serán integrados a la actividad escolar
El niño forma su propia personalidad y la desarrolla y desenvuelve con ayuda del educador. -
Vygotsky
La teoría sociocultural la cual se centra no sólo en cómo los adultos y los compañeros influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales influyen en cómo se desarrollan la enseñanza y el aprendizaje. -
Kant
“No meterle los conocimientos racionales al aprendiz, sino sacarlos de ellos mismos” -
David Ausubel
Aprendizaje significativo: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
Aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. -
Durkheim
El sujeto debe desarrollar sus habilidades específicas. -
Rafael Florez Ochoa
interrelacionando los parámetros: metas, relación profesor- alumno, contenidos de aprendizaje, métodos y procedimientos docentes y desarrollo cognoscitivo, clasifica los modelos pedagógicos en: tradicional, conductista, romántico, desarrollista y socialista. -
Herbart
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. El maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser, búsqueda de la razón científica
de la pedagogía.
