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450 BCE
PEDAGOGÍA
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los estudiantes. Se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada de lo que acontece diariamente en la comunidad educativa.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html -
427 BCE
PLATÓN
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego.Es la forma como el estado griego, disponía de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social.
https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO:Periodo Clásico de la Pedagogía.
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la
corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Son bases que tomaron pedagogos para la construcción y funcionamiento de esta ciencia, estos son: Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. -
JUAN AMOS COMENIO
Teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra: La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
JEAN JACQUES ROSSEAU
Nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la
educación. En el Emilio, también cita: "la naturaleza quiere que los niños sean niños antes de ser hombres", " La educación debe adaptarse a la infancia e incluso a cada edad de la infancia". -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo Prusiano, la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre está llamado a vivir en sociedad. Pensaba que los estudiantes debían construir su propio conocimiento y no llenarlos de conocimientos racionales. -
JOHANN H. PESTALOZZI
Suizo (1746- 1827), reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. Consideró la tesis de Rousseau como ejedel antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio. -
JOHANN FRIEDRICH HERBART
Siguió los principios Kant en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano ilustre representante en el siglo XIX y XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Con él aparecen los primeros esbozos teóricos de pedagogía,propone el término de Pedagogía. Es el responsable de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. -
JHON DEWEY
El enfoque pedagógico de Dewey se sitúa en un punto intermedio entre la pedagogía "centrada en el currículum", conservadora, y la pedagogía "centrada en el alumno".
Dewey afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. De este modo, es el maestro quien debe conectar los contenidos del currículum con los intereses de los alumnos -
MARÍA MONTESSORI
Se licenció en medicina, fue la primera mujer medico de Italia. Trabajó con niños con deficiencias mentales. Es conocida por el Método Montessori, este método defiende el desarrollo de la iniciativa y la autoconfianza para permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan, sin los límites de una severa disciplina. Montessori dice que la educación se basa en un triángulo: Amor, Ambiente y Niño.
http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm -
JEAN PIAGET
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. -
CELESTIN FREINET
La pedagogía Freinet se interesa sobre todo en el niño, es acompañado, pero libre, alentado, se le da confianza en sí mismo, se motiva a actividades que puede desarrollar y aprende a su ritmo. El trabajo colaborativo reemplaza la competición. El diálogo hace la evaluación innecesaria. Todo el trabajo se hace en la escuela y en casa, niños y niñas juegan y se relajan en familia. Y estas son solo algunas de las riquísimas particularidades de la pedagogía Freinet. -
LEV VIGOTSKY
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
https://www.youtube.com/watch?v=dnnVRU5uK4U -
BENJAMIN BLOOM
La taxonomía cognitiva se basa en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. Cada nivel depende de la capacidad del alumno para desempeñarse en el nivel o los niveles precedentes. La taxonomía no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/blooms.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=niRqLdU8vNc -
JEROME BRUNNER - Teoría del Aprendizaje Significativo.
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen nuevos conceptos, basados en una estructura cognoscitiva, modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Los conceptos claves de sus planteamientos son el desarrollo y crecimiento intelectual, los principios del aprendizaje, la racionalidad del sujeto que aprende y la potencialidad cognitiva. -
DAVID AUSUBEL - Teoría del Aprendizaje Significativo
Consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos. Los nuevos conceptos se crean a partir de conceptos previos.
https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM -
HOWARD GARDNER - Inteligencias Múltiples
Psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las Inteligencias Múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación, le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
https://www.youtube.com/watch?v=N7cbzje3Rb4 -
ESCUELA NUEVA - ESCUELA ACTIVA
En la declaración emitida por los Ministros de Educación en Ginebra, Suiza, 1961, se apoyó la organización de escuelas rurales con un solo docente responsable de varios grados a la vez. En ese año Colombia organizó, con la UNESCO, en el ISER de Pamplona, Norte de Santander, la primera escuela Nueva.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340089_archivopdf_orientaciones_pedagogicas_tomoI.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=f8cxXK5za7w -
PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de las NuevasTecnlogías de la Información y la Comunicación NTIC, a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87581.html
https://www.youtube.com/watch?v=A8hU7fR53N4
https://www.youtube.com/watch?v=YBpVXIgnv04
