CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO por Gladis Botero
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PEDAGOGÍA DE PLATÓN 427 A.C
Para Platón, la educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento. Propone una educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). la educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes -
PERÍODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA. SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación en el sistema educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico período clásico de la pedagogía. el cual esta referido a fuentes primarias de pedagogía que dieron origen a la construcción y funcionamiento de ésta ciencia, son éstos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. (UDES) -
PEDAGOGÍA DE IMMANUEL KANT
Está dividida en dos partes, la educación física y la educación práctica. la educación física corresponde al cuerpo y al conocimiento y la educación práctica contiene tes puntos importantes: MORAL, Kant dice que el hombre no es por naturaleza un ser moral pero que llega a serlo. RELIGIÓN, la religión debe proceder de la moral y seguir a la teología si se enseña primero la teología nunca podrá contener algo moral. SOCIAL, habla de la igualdad humana. los hombres son en principio iguales. -
PEDAGOGÍA DE JOHAN HEINRICH PESTALOZZI
Creó el método de enseñanza elemental, quería lograr una reforma a partir de la enseñanza " la educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades", creador de la escuela del pueblo. Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir , es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla a profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. -
PEDAGOGÍA DE JEAN JACKES ROUSSEAU
Filosofo, político. A través de su novela el Emilio o de la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo éste uno de sus principales aportes al campo de la pedagogía. En éste libro exalta la bondad del hombre y de la naturaleza. -
PEDAGOGÍA DE JOHANN FRIEDRICH HERBART
Dentro de la sociedad, la principal idea de la educación es que los alumnos adquieran la información necesaria, la idea clave de la pedagogía de Herbart es que la instrucción es la base de la educación. Considera como fin educativo formar la moralidad estableciendo un enfoque psicológico empleando un modelo pedagógico. -
TEORÍA DE APRENDIZAJE: TAXONOMÍA DE BENJAMÍN BLOOM
Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en sis niveles.Establece la relación que debe haber entre la inteligencia y la información previa. Lideró la formulación de una clasificación de " los objetivos del proceso educativo". Se identificaron tres dominios. Dominio cognitivo, afectivo y psicomotor. -
TEORÍA COGNITIVA JEAN PIAGET
Se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución del problema, el lenguaje, la formulación del concepto y el procesamiento de la información. busca favorecer el desarrollo de estructuras, ayudar al niño para que construya sus propios sistemas de pensamiento, propiciando el desarrollo de las lógica de los actos del niño, tal que sea él quien infiera el conocimiento. -
DIDACTICA MAGNA : JUAN AMOS COMENIO
Filosofo, teólogo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna. La educación no es solo la formación del niño en la escuela o en la familia, ya que es un proceso que afecta la vida de la persona a largo plazo. El nivel de dificultad de lo que se le enseña al alumno debe ir de la mano con el nivel de desarrollo del mismo. -
TEORIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID PAUL AUSBEL
El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen, es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
El sujeto construye el conocimiento dentro de si, a partir de allí interpreta la realidad.
El objeto de aprendizaje lo construye cada sujeto partiendo de su interacción con el mundo que lo rodea.
El sujeto es protagonista y actúa con el medio para aprender. -
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
Revolucionó la psicología y la educación con su teoría de las inteligencias múltiples, en la que defendía que no existe un único tipo de inteligencia, sino que cada persona tiene una combinación diferente de ocho inteligencias, unas más predominantes que otras -
PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI
La educación en el siglo XXI se enfoca en le conectivismo como teoría de aprendizaje en la era digital,es un proceso no estructurado y dinámico fundamentado en la intercomunicación virtual mediante las TIC, las conexiones de áreas,ideas y conceptos forman nodos y fuentes que permiten ampliar fronteras de conocimiento simultaneo para varios actores.
