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México inicia su subdesarrollo con la política del libre comercio
Desde el surgimiento del México Independiente, este país estuvo aliado con Inglaterra y posteriormente con EU en una política de libre comercio que le permitió estimular la producción local, pero condicionando su economía a las potencias mundiales que extrajeron materias primas (agrícola y minera, principalmente). (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 115) -
El sistema educativo latinoamericano y su papel dentro de la estructura social y económica
Se distinguen tres modelos: de congruencia funcional y asociación relevante, de apoyo al desarrollo económico y la crisis y el escepticismo educativo. Estos han tenido determinada vigencia a lo largo de la historia. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 116) -
Primero modelo educativo latinoamericano: el funcionalismo
Bajo la perspectiva funcionalista, surgida a finales del siglo XIX y en auge hasta antes de la Segunda Guerra Mundial, la educación es vista –sobre todo las universidades–, como la formadora de la élite política. Debido a que la mayoría de la población era campesina, era normal que la comunidad universitaria fuera casi exclusiva de la clase política. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 117) -
La orientación educativa formal en Latinoamérica
Desarrollada entre los 30 y 40 del siglo XX, la orientación surge en un contexto de desarrollo económico creciente pero aun dependiente de los países colonizadores, no sólo en materia económica sino también pedagógica. La revolución cubana influenció en el surgimiento de pedagogías de corte marxista que rescataron tradiciones de etnias latinoamericanas. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 127-129) -
Orientación educativa en Brasil
Si bien la orientación educativa surgió en el ámbito profesional, después se involucró como un medio de apoyo en diversas áreas de la educación. En Brasil, por ejemplo, apoyó problemáticas sobre el aprendizaje y la implementó la orientación educativa obligatoria en las escuelas secundarias. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 130) -
Orientación educativa en Argentina
En Argentina, la orientación educativa estuvo ligada al ámbito educativo y vocacional. En 1948, comenzaron a funcionar los Centros de Orientación Profesional dependientes de organismos educativos, los cuáles no sólo prestaban el servicio sino además, realizaban investigaciones. El enfoque de la orientación argentina es clínico, ligando a la psicología y el método psicoanalítico en su servicio. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 131) -
Segundo modelo educativo latinoamericano: de apoyo al desarrollo económico
En esta etapa, la universidad desplaza su papel como formadora de la élite política y se convierte en una agencia humana de científicos y técnicos que impulsen los proyectos de desarrollo y modernización de las políticas cepalinas de cada gobierno. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 118) -
Orientación educativa en Venezuela
Fue el primer país en fundar una institución exclusiva de orientación educativa en 1958, dirigido a niños y jóvenes con problemas aprendizaje y elección profesional. Esto permitió la formalización de esta disciplina y su relación directa con la educación y el mundo laboral. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 130-131) -
El sector terciario en Latinoamérica
Producto de la industrialización, el sector terciario o de servicios, ha
generado el crecimiento de una burocracia pública y privada, lo cual se pretende solucionar con el despido. Todo ello ha provocado el incremento de la clase media. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 123) -
Surge la tecnología educativa
La tecnología educativa surge a partir de las tesis pragmáticas de los teóricos de la instrucción como Mager (1973), Bloom (1976), Tylor (1976), Anderson y Faust (1980). Ofrece sistemas didácticos que optimicen el aprendizaje en periodos cortos de tiempo. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 119) -
Orientación educativa en Puerto Rico, Chile, Colombia y México
En Puerto Rico la orientación educativa fue principalmente de carácter vocacional e inicio en 1939; en los 80's en Colombia, la orientación educativa se dirigió de forma integral a personas de todas las edades; en Chile, en cambio, fue de carácter profesional, de manera que sirviera como forma divulgación para los jóvenes. Por último, en México, la orientación educativa tuvo mayor influencia norteamericana. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 133-135) -
Tercer modelo educativo latinoamericano: la crisis y el escepticismo
Esta etapa representa el agotamiento de los modelos anteriores, pues ya no se reconoce el papel político o técnico de la educación, sino su papel reproductor. Esto contribuyó a fortalecer el pensamiento pedagógico pero por otro lado, debilitó las estrategias políticas de educación superior. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 119-120) -
Industrialización en Latinoamérica
Debido a la dependencia económica, la industrialización no ha sido la solución al desempleo en Latinoamérica y se ve todavía más dificultada por la recesión económica y la deuda externa. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 122) -
La masificación de la enseñanza superior y la distribución de las carreras profesionales
La masificación de la enseñanza superior como producto de la industrialización, también se ha visto afectada por una creciente inclinación hacia las carreras técnicas y de humanidades, decayendo carreras como medicina y derecho. (Muñoz & Trujillo, 1987, p. 124-125)