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Clases
La técnica expositiva era la más utilizada para la transmisión de conocimientos.
El profesor era la figura principal, quien utilizaba ejemplos conocidos y significativos para los alumnos.
El libro era la principal herramienta didáctica. -
Period: to
PRIMARIA
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Evaluación
La evaluación se realizaba a través de exámenes escritos cuyos resultados tenían mayor ponderación en el promedio del ciclo escolar. -
Espacio educativo
El espacio educativo era un salón con pizarrón verde y mesas de trabajo compartidas.
Era un espacio donde el maestro se mantenía al frente de la clase y en raras ocasiones se cambiaba la disposición del mobiliario para actividades físicas. -
Tecnología
El pizarrón era la tecnología utilizada junto con el uso de materiales didácticos creados por el mismo profesor.
Mira este vídeo del uso del pizarrón -
Clases
El profesor aún tenía un papel dominante en las clases, pero se comenzaba a dar un protagonismo a los alumnos, al dejarlos realizar exposiciones de temas determinados. -
Period: to
SECUNDARIA
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Evaluación
Las evaluaciones podrían ser a través de exámenes orales y escritos. -
Espacio educativo
Las clases se realizaban en un aula determinada, pero se reforzaban con talleres o clubs donde el alumno podía asistir y desarrollar habilidades en diferentes áreas para descubrir capacidades artísticas y creativas.
Mira este vídeo con algunos ejemplos de talleres -
Tecnología
Más allá del pizarrón de gis, se comenzaron a utilizar los retroproyectores, los cuales proyectaban una imagen de una o más hojas de acetato.
La televisión educativa también hizo presencia a través de las cintas VHS. Existían salas de usos múltiples equipadas con una televisión y reproductores de vídeo donde se transmitían documentales que reforzaban temas vistos en clase. -
Period: to
MEDIA SUPERIOR
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Clases
Se observaba el uso de distintas técnicas didácticas.
Se apelaba a la investigación y trabajo en equipo.
El aprendizaje basado en proyectos era uno de los métodos más usados, donde se ponía al alumno como protagonista de su propio aprendizaje. -
Evaluación
El agente evaluador cambia, no solo era el profesor, los mismos alumnos se evaluaban entre sí o bien se hacía una auto-evaluación.
Ya no solo se realizaban exámenes escritos. La evaluación tomaba en cuenta el desarrollo de las competencias durante las actividades, teniendo como referencia evidencias e indicadores. -
Espacio educativo
No existía un aula fija, eran los alumnos quienes se desplazaban a diferentes salones para recibir la clase.
Así mismo existían espacios para realizar prácticas que reforzaban la parte teórica. -
Tecnología
Los proyectores y sus respectivas pantallas de proyección se hacían presentes en cada aula, ya no era necesario dirigirse a una sola sala de usos múltiples.
Los laboratorios de cómputo se convierten en los espacios más visitados para realizar trabajos escolares. Existía uno para toda la población estudiantil. -
Period: to
SUPERIOR
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Clases
El principal método utilizado era el Aprendizaje Basado en Problemas, donde los alumnos de manera autónoma debían dar solución a un problema al buscar, integrar y aplicar conceptos.
El profesor era solo un guía. -
Evaluación
Los estudiantes tenían un papel activo en su evaluación, ya fuese de manera individual o a través de los demás miembros del equipo y de todo el grupo.
El profesor también implementaba una evaluación integral del proceso y de los resultados. -
Espacio educativo
En algunas sesiones el aula vuelve a ser fija y se vuelve más grande en una formación tipo auditorio.
En otras ocasiones se acude a aulas con mesas de discusión. -
Tecnología
Todas las aulas disponen de proyectores o pizarrones interactivos donde se proyectan materiales audiovisuales o realizan colaboraciones remotas a través de sistemas de videoconferencia.
La mayoría de los alumnos comienzan a llevar sus propios equipos portátiles de cómputo y los profesores lo aprueban.
Las bibliotecas se convierten en un híbrido con libros físicos y espacios con computadoras para realizar investigación en línea.
