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ESCUELA NUEVA
El progenitor fue Dewey (1859 – 1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se “aprende haciendo”.
https://youtu.be/XFPZrMUgcKU -
MODELO PEDAGÓGICO DE OVIDIO DECROLY
“Escuela por la vida y para la vida”
Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento.
https://youtu.be/WKWKnGXq8Co
https://pedagogia.mx/ovide-decroly/ -
PEDAGOGÍA DE LA RESPONSABILIDAD
Representante, María Montessori.
«Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia»
Ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida.
Diseñó material didáctico de gran ayuda para la formación preescolar
https://youtu.be/nLflWQuswYg -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Representantes Piaget, Ausubel, Vygotsky
El alumno elabora y construye sus propios conocimientos a partir de su experiencia previa y de las interacciones que establece con el maestro y el entorno. El conocimiento previo facilita el aprendizaje significativo.
El conocimiento se desarrolla permanentemente en una construcción del ser humano.
https://youtu.be/BLtEx8hDcBw
https://www.redalyc.org/pdf/805/80531303.pdf -
ENFOQUE COGNITIVO
Representantes.
Jean Piaget:
Jerome Bruner:
David Ausubel:
Robert Gagné:
Howard Gardner:
Lev Vigotsky.
Basada en los procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema.
https://youtu.be/jVV3N4T7X7s
http://orbegosopatricia.blogspot.com/2010/02/teoria-cognitiva-y-sus-representantes.html -
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN
Movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive.
https://youtu.be/R4GW88Bno4c
https://www.slideshare.net/MaestriaSanMarcos/pedagogia-liberadora-63030078 -
TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA
El enfoque socio-histórico se debe principalmente a Vigotsky y Bruner.
El contexto social es el que influye en el aprendizaje y desarrollo del niño.
Se hace énfasis en el papel que tienen las interacciones sociales en el aprendizaje. Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas.
'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
https://youtu.be/ZncI1z2vVp8 -
TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
Representante, Reuven Feuerstein.
Explica que el maestro es el principal agente de cambio y transformación de estructuras deficientes de alumnos con dificultades de aprendizaje; para ello debe estar dotado de formación cognitiva, metodológica y ética humanística.
Los seres humanos son modificables
https://youtu.be/vfIheXD0AKI
http://200.62.146.19/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2008_n22/a12v12n22.pdf -
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
Representante: Julián De Zubiría Samper,
La escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje; la función de la escuela debería consistir en enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender múltiples informaciones sin significado para la vida.
Los principales referentes de esta Pedagogía Dialogante, son Vigotsky, Wallon y Merani.
Desarrollo de los procesos de pensamiento, convivencia y comunicación con los otros.
https://youtu.be/EDtPQCBn52w -
TEORÍA CONCEPTUAL
Representante. Miguel De Zubiría Samper
Tiene como propósito formar individuos plenos afectivamente (apasionados, alegres, amorosos), cognitivamente (brillantes) y expresivamente (talentosos).
Privilegia la apropiación de conocimientos en los procesos educativos, para asignar una interpretación de la realidad, acorde con el momento histórico.
https://youtu.be/t9uss7COedk
https://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-pedagogico-conceptual/
