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Autor Clásico: Jean Jaques Rousseau (1712-1778)
“Ubicar al niño en el foco de atención dentro del proceso educativo” Propone un sistema educativo donde sea considerada la evolución natural del niño para adaptarse y mejorar la sociedad. Para que el potencial de un niño se desarrolle la educación debe seguir el ritmo de la naturaleza y no de la sociedad. Se debe dar prioridad a los intereses de los niños, y la didáctica basada en el desarrollo de la independencia del niño, de su habilidad para observar y comprender lo que lo rodea, etc. -
Autor Clásico: Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
"Educación popular". Interpreto la educación como libre y espontanea formación de la personalidad del niño, que el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral y religiosa. Su objetivo era incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetándose el desarrollo del niño y de esta manera lograr el ellos una educación integral, donde un factor importante es el juego, dado que mediante la exploración y observación el Nilo aprende de una manera mucho más significativa. -
Autor Clásico: Celestin Freinet (1896-1966)
“Educación para la acción” Su interés es que los niños aprendan haciendo y así mismo hagan pensando, una educación para el trabajo donde podrá desarrollar su potencial en actividades de igual valor productivo como formativo, es decir una educación práctica donde se combina la teoría y la praxis. Su pedagogía es innovadora ya que va enfocada al desarrollo de la vida cooperativa, el aprendizaje espontáneo a través de la experimentación y la afectividad como principal motor de la educación. -
Autor Contemporáneo: David Paul Ausubel (1918-2008)
“Teoría del Aprendizaje Significativo" Aprendizaje por descubrimiento no es opuesto al aprendizaje por recepción, porque puede ser igual de eficaz. El aprendizaje escolar puede darse por recepción o descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y lograr un aprendizaje significativo. Así ayuda al alumno a construir sus propios esquemas de conocimiento para mejor comprensión de los conceptos. Hay 3 tipos de aprendizaje significativo: De representaciones, de conceptos y de proposiciones. -
Autor Contemporáneo: Paulo Freire (1921-1997)
“La Pedagogía Libertadora” Los individuos se forman a través de situaciones de la vida cotidiana, plantea dos momentos diferentes:
•El individuo debe tomar conciencia de la realidad en la que vive, como ser sujeto de opresión.
•Los oprimidos deben luchar contra las opresiones para así liberarsen.
Toma como base la indeterminación del ser humano, lo que lo lleva a una búsqueda constante de ser más, de crecer como persona. El proceso educativo debe estar centrado en el entrono de los alumnos. -
Autor Contemporáneo: Francesco Tonucci (1940)
Conocido por “defender la importancia que deben tener los niños en la organización y la vida de las ciudades”. Se debe escuchar a los alumnos y brindarles confianza, las escuelas deben ser democráticas, no igualitarias, los niños deben participar en la organización de la escuela, el aprendizaje debe ser cercano y divertido, la lectura en voz alta en el aula debe ser obligatoria, el juego y el ocio son importante, una buena escuela se construye sobre la vida de sus alumnos.