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ENFOQUE CONECTIVISTA Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)
Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. -
ENFOQUE CONECTIVISTA WATSON, JOHN BROADUS (1878-1958)
Consideraba que las teorías de Freud eran muy vagas. Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Es un modelo pedagógico, una construcción del ser humano que se realiza con los esquemas quela persona ya posee.(Conocimientos Previos). Para el constructivismo lo mas importante adquirir una nueva competencia con el conocimiento ya obtenido. Es decir aplicar lo ya conocido en una situación nueva. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Jean Piaget (1896 – 1980)
Fue un reconocido psicólogo, biólogo y epistemólogo de origen suizo.
Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Lev Vygotsky (1896 - 1934)
Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo. -
ENFOQUE CONDUCTISTA
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. Watson.
Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado.
Si es aplicado en forma correcta. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA TEORÍA DE DAVID AUSUBEL (1918 - 2008)
El principal aporte de la teoría de Aussubel al constructivismo es un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva de el estudiante, cuando este relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente obtenidos. -
El ENFOQUE COGNITIVISTA Lev Vigotsky (1896-1934).
Teoría Sociocultural
Enfatiza la participación activa de los niños y su medio ambiente.
El crecimiento cognitivo como un proceso colaborativo
Los niños aprenden por la interacción social.
Adquiere sus habilidades cognitivas como parte de inducción a una forma de vida.
Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar su conducta y pensamiento a la sociedad y apropiarse de ellas. Vygotski defendía que nuestro desarrollo cognitivo y emocional. -
El ENFOQUE COGNITIVISTA Piaget (1896-1980)
Entre 1907 y 1918 se interesó por la filosofía y la lógica, conduciéndolo a la epistemología.
Mientras estudió en París, se dedicó a la Psicología del Niño.
A partir de 1927, creó una teoría del desarrollo cognitivo del niño.
Profesor de psicología en Ginebra y París. -
El ENFOQUE COGNITIVISTA Piaget (1896-1980)
Fue creado por el psicólogo del desarrollo suizo Jean Piaget (1896-1980). La teoría se ocupa de la naturaleza del conocimiento en sí mismo y de cómo los humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.
Etapa sensiomotriz (0 a 2 años) .
Etapa preoperacional (2 a 7 años) .
Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años) .
Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta) -
ENFOQUE CONDUCTISTA Jerome Bruner (1915-2016)
Plantea el concepto de aprendizaje por descubrimiento para alcanzar un aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento, es el aprendizaje en el que los estudiantes construyen por sí mismos sus propios conocimientos, en contraste con la enseñanza tradicional o transmisora del conocimiento, donde el docente pretende que la información sea simplemente recibida por los estudiantes -
EL ENFOQUE COGNITIVISTA David Ausubel (1918 - 2008)
También conocido como aprendizaje vicario, observacional, limitación, modelado o aprendizaje cognitivo social, La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo. Cuando nuevas informaciones adquieren significado para el individuo a través de la interacción con conceptos existentes se le llama aprendizaje significativo. -
ENFOQUE CONECTIVISTA James Watson
Desde su enfoque conductista, Watson realizó una investigación sobre el comportamiento animal (de múltiples especies, incluido el Homo sapiens, donde destacan la crianza de neonatos, niños y la publicidad). Fue el primer graduado del doctorado en psicología en la Universidad de Chicago. -
ENFOQUE CONECTIVISTA
El conectivismo supone un nuevo enfoque por las teorías del aprendizaje tradicionales que surge del impacto de la tecnología y la Sociedad de la Información a los procesos de enseñanza-aprendizaje. En ese sentido, toma mucha relevancia la construcción de una red personal de aprendizaje (PLE).