Actividad integradora. Escolástica, Humanismo y Renacentismo. Elaborado por Yasnhá Ontiveros Hernández.

Rogerio Bacon

1210

Realizó obras como Opus maius, Opus minus y Opus tertium. Exaltó la utilidad y el valor de la ciencia experimental. “…considera que las fuentes del conocimiento son dos: la razón y la experiencia” (ABBAGNANO, 1996, pp. 184).
La experiencia puede ser externa (a través de los sentidos), o interna (a través de la iluminación divina). Fue precursor de la ciencia moderna, y reconoció en las matemáticas la guía y fundamento para la investigación experimental.

Rogerio Bacon

Period: 1210 to 1292

Pietro D'Abano

Period: 1257 to 1315

En su obra de medicina "Conciliator controversiarum quae inter philosophos et medicos versantur" defiende el determinismo astrológico de los árabes.

Juan Eckhart

1260

Perteneció a la orden dominica, enseñó en las Universidades de Estrasburgo y Colonia.
Justifica la fe descubriendo el punto de unión entre el hombre y Dios. El hombre debe negarse a sí mismo y su naturaleza.

Juan Eckhart

Period: 1260 to 1327

Duns Escoto

1266

Representante de la filosofía escolástica junto con Santo Tomás. Algunas de sus obras son De primo principio, Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniense, Reportata Parisiencia.
La “Ciencia es únicamente aquello que se puede demostrar necesariamente.” (ABBAGNANO, 1996, pp. 185).
El conocimiento intuitivo, del objeto presente en su existencia real; el conocimiento abstractivo, prescinde de la existencia real del objeto. Usaba el aristotelismo como criterio de su investigación.

Duns Escoto

Period: 1266 to 1308

Estéfano Tempier

1277

Sobre el tomismo dice que los planteamientos filosóficos que no conciernen a la teología "... no deben ser por nadie solamente condenas o prohibidas, pues de ellas quien quiera que sea debe ser libre de decir libremente lo que le parezca." (ABBAGNANO, 1996, pp.191)

Guillermo Occam

1290

Dijo que “El perfecto conocimiento intuitivo, del que deriva la ciencia, es la experiencia, que tiene siempre por objeto una realidad actual y presente.” (ABBAGNANO, 1996, pp. 189). La realidad es siempre individual, no hay otro conocimiento verdadero. Sobre la relación entre razón y fe dice “Las verdades sobrenaturales puede aceptarlas por la fe, pero no puede ni demostrarlas ni reconocerles ninguna evidencia, ni siquiera una probabilidad.” (ABBAGNANO, 1996, pp. 190).

Guillermo de Occam

Period: 1290 to 1348

Nicolás De Autrecourt

1299

Estuvo entre los discípulos de Occam.
Sobre los conceptos de sustancia y causa, dice que no tienen otro fundamento que la experiencia, por lo que no son rigurosamente necesarios.

Nicolás De Autrecourt

Period: 1299 to 1350

Juan de Jandum

1300

Representante del averroísmo, el cual actuó como factor disolvente de la escolástica y asume el valor de un escepticismo teológico.

Juan de Jandum

Period: 1300 to 1343

Juan Buridán

1301

Maestro y rector de la Universidad de París.
Sigue la teoría de impetus que expusó Occam, la cual es la primera formulación del principio de inercia, fundamento de la mecánica moderna.

Juan Buridán

Period: 1301 to 1358

Humanismo

Period: 1301 to 1700

Muchos hombres de cultura asumieron una actitud crítica y polémica respecto a la cultura durante la edad media, se llamaron humanistas y promovieron el humanismo. Busca la formación espiritual del hombre, proclaman las artes, no niegan los derechos de la religión, estudia los clásicos y tiene un ideal de formación humana plena. Es un fenómeno del Renacimiento y una renovación del hombre.

Francesco Petrarca

1304

Escribió De suis ipsius est multorum ignorantia, contra la ciencia aristotélica.

Francesco Petrarca

Period: 1304 to 1374

Nicolás De Oresme

1325

Tratados de política y economía, realizó comentarios a un libro de Aristóteles, y fue precursor de Copérnico.

Nicolás De Oresme

Period: 1325 to 1382

Coluccio Salutati

1331

Canciller de la República de Florencia, en un tratado De nobilitate legum et medicinae, afirma la superioridad de las leyes sobre la medicina, ya que estas si atañen a los hombres

Coluccio Salutati

Period: 1331 to 1406

Gasparino Barzizza

1360

Además de ser profesor de Padua, enseñaba públicamente en una universidad y mantenía pequeñas escuelas-pensión, donde los jóvenes se preparaban en los estudios clásicos

Gasparino Barzizza

Period: 1360 to 1431

Leonardo Bruni

1374

Tradujo al latín de varias obras de Aristóteles.
En su escrito Isagogicon moralis disciplinae demuestra que la filosofía y el cristianismo tienen una armonía fundamental.
Autor de obras de historia, donde relaciona su experiencia política con su formación humanística.

Leonardo Bruni

Period: 1374 to 1444

Giannozo Manetti

1396

Agere et intelligere "saber y poder gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre" (ABBAGNANO,1996, pp.206)

Giannozzo Manetti

Period: 1396 to 1459

Renacimiento

Period: 1401 to 1600

Retoma los principios de la antigüedad clásica y los actualiza a través del humanismo. El humanismo es el movimiento intelectual del Renacimiento que enlaza la cultura de la época con la antigüedad clásica, es el aspecto filosófico y cultural.

Leon Battista Alberti

1404

Para quien el hombre ha nacido "no para podrirse yaciendo, sino para estar haciendo" (ABBAGNANO, 1996, pp.206)

Leon Battista Alberti

Period: 1404 to 1472

Mateo Palmieri

1406

Invita a aprender diversas actividades al mismo tiempo "No pierdas tiempo en recreos, sino que un arte te sirva de refugio del otro, y en estos mismos trabajando halles tu deleite." (ABBAGNANO, 1996, pp.206)

Mateo Palmieri

Period: 1406 to 1475

Lorenzo Valla

1407

De voluptate en que se defiende el placer como el único bien del hombre

Lorenzo Valla

Period: 1407 to 1457

Rodolfo Agrícola

1442

Enseñó filosofía en Heidelberg, difundió en Alemania las nuevas corrientes culturales.

Rodolfo Agrícola

Period: 1442 to 1485

Antonio de Ferraris

1444

Alcanza en su De Educatione acentos que revelan una auténtica conciencia nacional.

Antonio de Ferraris

Period: 1444 to 1517

Leonardo da Vinci

1452

Rechaza toda autoridad o especulación que no tenga como base la experiencia. “La sabiduría es hija de la experiencia” (ABBAGNANO, 1996, pp. 250)
La experiencia y el cálculo matemático, y ser guiado con la razón.
El arte y la ciencia llevan a el conocimiento de la naturaleza
Adopto el lema de Platón: Quien no sea matemático, no me lea en principios.
El alma como función del cuerpo.
Aplicó la moderna ciencia natural.

Leonardo da Vinci

Period: 1452 to 1519

Johann Reuchlin

1455

Alemán de nacimiento, quien tuvo contacto con el humanismo italiano.
Dio gran importancia al estudio del hebreo.

Johann Reuchlin

Period: 1455 to 1522

Erasmo de Rotterdam

1466

Apóstol de una religiosidad espiritual e interior (tolerancia y caridad). Representa un humanismo que reduce cualquier problema a la buena educación y cultura.
Respeta “…la progresiva maduración de la personalidad infantil.” La educación literaria debe empezar tempranamente, de manera sencilla y alegre “No se puede considerar hombre a quien carezca de letras” (ABBAGNANO, 1996, pp. 228).
Combate los castigos corporales, enseñar a un grupo pequeño y adapta la didáctica.

Erasmo de Rotterdam

Period: 1466 to 1536

Guillermo Budé

1467

Obtuvo de Francisco I la fundación en París del Collègue de France, donde se estudiaban lenguas clásicas, hebreo, filosofía, derecho, matemáticas y medicina.

Nicolás Maquiavelo

1467

Fundador de la moderna ciencia política humana. Inició el movimiento historicista.
Para evitar la ruina y decadencia en una sociedad se necesita volver a los principios de la renovación renacentista.

Guillermo Budé

Period: 1467 to 1540

Nicolás Maquiavelo

Period: 1467 to 1527

Tomás Moro

1478

Busca abolir la propiedad privada.
Pretende crear una utopía. Utopía, donde existe la igualdad perfecta, tolerancia religiosa, y no hay nobleza.
Los sacerdotes están encargados de educar a los jóvenes, en los templos. Se deben practicar dos oficios, pero también tener tiempo para disfrutar del máximo bienestar.

Tomás Moro

Period: 1478 to 1535

Francois Rabelais

1494

Fue literario y médico.
Aplicó un Individualismo que ignora los problemas sociales o políticos.
Enciclopedismo naturalista que comprende el estudio lingüístico, literario e histórico del pasado.
Darles rienda suelta a las tendencias naturales para que se expandan, en plenitud y armonía.

Francois Rabelais

Period: 1494 to 1553

Pierre de la Ramée

Period: 1515 to 1572

Simplificó y reordenar las materias de estudio, las volvió asimilables y fieles a la vida real. Escribió muchos manuales escolares, que se difundieron incluso en otros países de Europa y en las colonias inglesas de América.

Michel de Montaigne

1533

Individualismo que ignora los problemas sociales o políticos.
Quiere alcanzar conocimiento de la naturaleza humana.
Una educación que produzca cabezas bien hechas.
“Si del estudio no va a resultar un espíritu mejor y un más sano raciocinio, prefiero que mi alumno pase la vida jugando a la pelota; por lo menos su cuerpo ganará en agilidad” (ABBAGNANO, 1996, pp. 233)

Michel de Montaigne

Period: 1533 to 1592