Actividad 2. Corrientes de teoría curricular a lo largo del tiempo. Elaborado por Yasnhá Ontiveros Hernández
By Yasnha
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John Dewey
El currículo es una perspectiva centrada en el alumno, es decir en sus intereses. Además, se centra en el desarrollo, y en el papel de la experiencia en el aprendizaje. La vida activa y social de los alumnos es el punto de partida para organizar las disciplinas que integrarán el currículum -
Period: to
Teoría curricular como suma de exigencias académicas o estructura organizada de conocimientos
A principios del siglo XX. Se centra en el valor intrínseco del conocimiento, se tienen objetivos, una organización, medios, contenidos (diferentes áreas de conocimiento), y evaluación. Es una guía para el maestro (que debe enseñar).
Es lo que el alumno debe aprender para desempeñarse en el mundo (adquirir y desarrollar habilidades, capacidades, destrezas, actitudes, valores y conocimientos). -
Robert Maynard Hutchins
El currículum se enfoca en el estudio de los conocimientos permanentes, el conocimiento se logra de una vez para siempre.
No considera los intereses y las necesidades de los alumnos, solo se centra en desarrollar el intelecto. -
Franklin Bobbitt
Fue un profesor de la Universidad de Wisconsin en Estados Unidos, y publicó el libro "The Curriculum". El currículum es un proyecto educativo con resultados esperados, los objetivos permiten tener control, definir la enseñanza y la evaluación. En el currículum científico, los contenidos de los planes de estudio se enfocan en las exigencias de la vida adulta, el buen desempeño social y las demandas hacia los empleados. -
Hilda Taba
El currículum es un plan para el aprendizaje, con objetivos y con la forma de lograrlo. -
G. Beauchamp
El currículum es una organización de las finalidades educativas y de los contenidos. -
Ralph W. Tyler
El currículum es un documento que establece fines y objetivos del aprendizaje, las mejores prácticas pedagógicas, el material, contenido, procedimientos de enseñanza y evaluación.
Toma en cuenta “… las tres fuentes básicas del currículum: el alumno, la sociedad y los especialistas.” (Sanz, 2004, pp. 5). Relaciona la educación y el empleo, se enfoca en las necesidades y control en las instituciones educativas. Escribió el libro "Principios básicos del currículo" -
Schwab
Está basado en una concepción disciplinar del conocimiento científico, y organizada alrededor de las disciplinas. Además, se deben incorporar en forma de investigación a los contenidos. En los procesos de enseñanza-aprendizaje, los procedimientos para producir ciencia son los mismos para ayudar al alumno a comprenderla y asimilarla. -
Period: to
Teoría curricular como base de experiencias de aprendizaje
La programación de experiencias de aprendizaje se debe basar en el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y moral de los alumnos, es decir de sus capacidades. En los primeros años de escolaridad formal. Los procesos psicológicos tienen gran importancia.
Su teoría se centra en el alumno, la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos, enseñar basándose en como aprende el alumno. -
Phillip W. Jackson
Publicó el libro "Life in Classrooms".
Lo que el alumno aprende en la escuela no es solo lo que está en los documentos, también incluye las normas y reglas de la vida escolar, sentimientos, valores, y comportamientos. "Estos aprendizajes que no aparecen declarados en los proyectos curriculares oficiales los denominó currículum oculto" (Sanz, 2004, pp.16) -
Henry Giroux
El currículo oculto, una perspectiva de la experiencia, una serie de aprendizajes no explícitos en un plan de estudio, no son intencionados, pero son eficaces.
Los resultados de la interacción escolar y en el aula, resultan de la experiencia -
Period: to
Teoría curricular como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica
Es un proyecto en el que el maestro es un sujeto activo con iniciativa, y participa como planeador, ejecutor y evaluador de las propuestas educativas. Las prácticas proporcionan que se recupere y asimile la dimensión histórica, sociocultural y política. La orientación teórica tiene posiciones filosóficas, epistemológicas, científicas y pedagógicas.
La práctica toma decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje, además resuelve problemas prácticos. -
Michael Apple
El currículum no está separado de lo social, histórico y cultural. El currículum busca la liberación “… la emancipación del hombre para que actúe activa y democráticamente en su sociedad” (Sanz, 2004, pp. 8) El currículum crítico buscar que los estudiantes cuestionen sus conocimientos, comportamientos y actitudes. -
Lawrence Stenhouse
Es una forma de comunicar principios y rasgos esenciales de un objetivo educativo, abierto a una discusión crítica y puede aplicarse a la práctica. -
Period: to
Teoría curricular como sistema tecnológico de producción
El papel del que enseña se reduce, el conocimiento de un campo y el diseño educativo quedan fuera de su capacidad creativa y de su intervención. Se plantean y ejercen procesos burocráticos en la gestión del proyecto curricular, y se debe evitar el riesgo de despojar a la educación del aspecto, social, cultural, histórico y pedagógico. La educación es una vía para mejorar la sociedad al margen de la ideología. Se dan los primeros intentos de elaborar un currículo científico. -
Johnson
La enseñanza está inspirada en la estructura de las disciplinas y en sus procedimientos de investigación. Desde una perspectiva conductual, son objetivos basados en el aprendizaje, establece los resultados y fines de la institución, en términos de productos de aprendizaje; indica que se debe aprender y no por qué. -
Margarita Pansza
Los conocimientos y experiencias de aprendizaje, con el fin de producir aprendizajes (formas de pensar y actuar ante los problemas de la vida social y el trabajo), al usar contenidos de enseñanza. -
César Coll
Es un proyecto que que preside las actividades escolares, proporciona sus intenciones y guías de acción, y estilos a los profesores para su ejecución.
Da información sobre que enseñar, cuando, como y qué, además de cómo y cuándo evaluar. -
Alicia de Alba
Es la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias y hábitos) que forman una propuesta político-educativa, impulsada por diversos grupos con ciertos intereses.