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TEXTO DE LA DIDÁCTICA MAGNA
Publicado por primera vez el texto de la Didáctica Magna.Existencia de planes y programas curriculares. -
EL AULA
Juan Amos Comenio, quien es considerado el padre de la pedagogía, ideó la forma que se estructura el ambiente donde se educa "El aula". -
CARTILLA DE ENSEÑANZA
Se comienza a utilizar la "cartilla de enseñanza" elemento que consistía de una paleta de madera que tenía impresas las lecciones; el alfabeto, números de 1-10. y alguna oración religiosa para ayudar a los niños a aprender a leer y a escribir. -
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INTEGRACIÓN DE LA PEDAGOGÍA Y LA POLÍTICA
J.J ROUSSEAU, Enunció bases de la integración de la pedagogía y la política. -
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JOHANN HENRICH PESTALOZZI
Se destacó en trabajos como: educa Gertrudis a sus hijos. Tenía una visión del poder de la educación. -
TIZA Y LA PIZARA
Se comienza a utilizar la" tiza y la pizarra" durante más de 100 años. La pizarra individual.
Los pizarrones usados hasta nuestros días, son primos hermanos y representa todo un símbolo de actividad escolar. -
LÁPIZ GRAFITO
Los estudiantes y maestros del nuevo siglo, incorporaron un nuevo elemento el "lápiz grafito". ´producido en masa desde finales del siglo XIX. -
LA TELEVISIÓN
Hace su aparición en las aulas. El uso didáctico de contenidos propios de la televisión como películas y noticieros. -
DOCENTE CONTEMPORÁNEO
Fuerte reflexión de la ejecución de la clase y sus trabajos en comunidad de aprendizaje para generar resultados críticos y construcción de conocimiento. -
COMPUTADORA PERSONAL
IBM introdujo la computadora personal. Casi simultáneamente, este equipo ingresó a la vida escolar, dada su excelente relación entre el costo y los beneficios. -
DOCENTE COMO PROFESIONAL
Beillerot, considera al docente como profesional de un campo genérico articulado con diferentes profesiones y áreas del saber. -
DÍAZ, BARRIGA Y HERNÁNDEZ
Enfatizan que la Tecnología Educativa:
-Es el fundamento de enseñar lo que ya se sabe.
-Enseñar basado en la generación de nuevo conocimiento por trabajo colaborativo. -
DOCENTE CONTEMPORÁNEO
Consolidación de metodologías donde la reflexión surge del estudio de la clase; donde se aprovecha la espontaneidad para conformar la sabiduría práctica y colectiva. -
DOCENTE CONTEMPORÁNEO
El docente puede enmarcar su forma de operar en categorías asociadas a objetivos, contenidos, actividades y procesos de evaluación. -
BARBERA Y LITWIN
El docente puede usar las tecnologías educativas de manera variada para poder facilitar la enseñanza.
