s principales postulados teóricos en el desarrollo y fortalecimiento de la psicología educativa
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1889
Alfred Binet (1857-1911)
Ayudó a fundar el primer laboratorio de investigación psicológica de su país -
Este autor comienza la Escuela Laboratorio de la Universidad de Chicago, también conocida como la Escuela Dewey y esto lo hizo con el apoyo de niños, padres, profesoras y la universidad.
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Lo nombraron director de la Escuela de Educación y compartió clases de filosofía, psicología y pedagogía.
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el Ministerio de Instrucción Pública de Francia estableció la escolarización obligatoria para todos los niños.
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Lo eligieron presidente de la American Philosophical Society y participó en la lucha para el progreso de la gente de color y la igualdad educativa de la mujer y la protección femenina.
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El autor desarrolló la primera escala de medición de la inteligencia, la escala Binet-Simon, la cual se utiliza en niños para que estos puedan emplear sus capacidades para resolver determinadas tareas.
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Entre 1921 y 1925, realiza una serie de investigaciones relacionadas con el pensamiento infantil, y publica libros asociados con el tema:
Lenguaje y pensamiento en el niño (1924).
La representación del mundo en el niño (1926).
La causalidad física en el niño (1927). -
Vygotsky entró oficialmente en el escenario de la Psicología académica.
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Entre 1936-1946 se publicaron tres libros:
Nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
La construcción de lo real en el niño (1937).
La formación del símbolo en el niño (1946). -
Lo nombraron director del Laboratorio de Psicología.
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Entre 1956 y 1963 el autor comienza a diseñar una maquina para enseñar donde el refuerzo fuera inmediato y donde la atención este personalizada e individualizada. -
“Resalta la importancia de enseñar la estructura básica de un área de conocimiento con unos principios que deben seguir los maestros para que los niños aprendan significativamente. Estos principios son motivación, estructura, secuencia y refuerzo” (Rodríguez, 2018).
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Bruner dedica varios artículos a explicar la organización de las habilidades de los niños pequeños.
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Publicó sobre el Conductismo, aclarando ciertos malentendidos sobre el análisis de la conducta.
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Paulo Freire llegó a México para una serie de diálogos con educadores y educadoras del país.
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Entre 1990-1998, el autor habla de su experiencia pedagógica e investigativa en libros como:
Pedagogía de la esperanza (1992).
Política y educación (1993).
Cartas a Cristina (1994).
Cartas a quien pretende enseñar (1994).
A la sombra de este mango (1997).
Pedagogía de la autonomía (1998). -
Pensamiento y lenguaje, el autor centra su atención en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y al examen de las consecuencias de ese proceso teniendo en cuenta las funciones mentales complejas como la atención voluntaria, la memoria lógica, el razonamiento, la solución de problemas y el ejercicio de la voluntad.
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Elaboró una teoría del desarrollo psicológico relacionado con las condiciones históricas, sociales y culturales y al tiempo lo instaura con la acción educativa.
