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John Dewey
Dewey en su teoría de la experiencia, realiza su propuesta educativa sobre el significado del aprender haciendo. De ahí que en su libro nos indique que a la ciencia educativa no le conviene tomar prestadas únicamente técnicas usadas por la ciencia física ya que le corresponde muchas veces describir aspectos mentales, lo cual tendría un objetivo insatisfecho (2015, p. 11). -
Edgar Morin
El autor presenta siete principios que considera ineludibles para la educación del futuro y que finalmente tienen el objetivo de suscitar un debate entre los responsables de la educación.
1. Las cegueras del conocimiento: el error de la ilusión.
2. Los principios de un conocimiento pertinente.
3. Enseñar la condición humana.
4. La identidad terrenal.
5. Enfrentar las incertidumbres.
6. Enseñar la comprensión.
7. La ética del género humano. -
Paulo Freire
La pedagogía de Paulo Freire trae consigo una pedagogía liberadora (la educacion como práctica de la libertad), dialógica, democrática y desde la praxis, resaltando la educacion como un acto de amor, una educacion consciente de las necesidades e intereses, el docente despierta el interés por el saber a través de la pregunta generando de tal modo investigación- acción. -
Henry Armand Giroux
En pos de una educacion participativa, Giroux menciona que la educacion debe ser compartida, donde los discentes se preocupen por la transformación del contexto social, cultural y político a través de una interacción critica. (2009: 245). Este autor como otros propone una unificación entre conocimiento, autoridad y poder, enfocándonos en la producción del conocimiento y quién lo dirige o hace posible. -
Michael Apple
Para quienes están a favor de la pedagogía critica, un fin de la educacion es identificar sistemas o ideologías que conllevan a la hegemonía donde el curriculum busque satisfacer las necesidades de los sujetos. Es por ello que para Apple el curriculum es "no funcional, sino crítico, poderoso, político, que posibilite el crecimiento de una comprensión y un control genuinos de todas las esferas de la vida social en las cuales participamos" (Apple, 2000: 42). -
Stephen Kemmis
Kemmis en su teoría critica de la enseñanza la cual se basa en la investigación acción plantea que el docente sea el actor principal en dicho proceso con el fin de transformar la educacion realizando reflexión sobre la practica pedagógica de forma critica y colaborativa. (1988, P 168). -
Peter Mclaren
“Las escuelas deberían ser espacios para la transformación social y la emancipación, donde los estudiantes sean educados no sólo para ser pensadores críticos, sino también para ver el mundo como un lugar donde sus acciones pueden tener efecto” (McLaren, 2005). -
Lola Cendales
“Lola considera a la pedagogía como una práctica política que tiene su espacio y su tiempo en la esfera de la cultura y, por tanto, en el mundo de las escuelas y de las organizaciones populares”. (2017, p. 353). -
Marco Raúl Mejía
Seguidor de Paulo Freire y mediante el programa Ondas ejecuta una propuesta metodológica en cuanto al cambio de una problemática o necesidad en el entorno inmediato donde se desenvuelve el educando para transformarla en un cambio positivo para la comunidad, por ello idealiza una educacion en y desde la investigación. -
Julián de Zubiria
Zubiria propone una pedagogía dialogada, donde el docente reconozca las dimensiones del ser con el fin de alcanzar una formación integral donde lo cognitivo, lo ético y lo emocional conlleve a formar buenos ciudadanos para la sociedad, es así como el docente debe enmarca en su práctica experiencias significativas que sensibilicen al educando ante las injusticias que atañan el diario vivir y a su vez visualice su proyecto vida tanto individual como social. -
Jorge Jairo Posada Escobar
Jorge Posada en su investigación “Las corrientes pedagógicas como referentes para orientar la práctica pedagógica”, al realizar un abordaje a las corrientes pedagógicas que circulan en Colombia, específicamente en lo referente a las pedagogías críticas menciona que hay tendencias que apropian lo político como un elemento incluyente de la educación, de ahí el aspecto emancipador en América Latina (2001, p. 6). -
Alfredo Manuel Ghiso
Una pedagogía dialogante favoreciendo los procesos de aprendizaje potenciando así mismo la creatividad, el interés por el conocimiento, el proceso de observación mediante la indagación, la reflexión y la transformación del conocimiento emancipador alejándose de ciertos tipos de totalitarismo. Entonces la educacion para Ghiso tiene presente la formación colaborativa en el ambiente pedagógico. -
Jorge Gantiva Silva
Gantiva, como cofundador del movimiento Pedagógico Colombiano, busca reconocer el protagonismo que tiene el docente en las comunidades donde ejercen su labor, siendo necesaria la actualización profesional en la búsqueda de la nuevas pedagogías, generando un cambio en las problemáticas existentes en el contexto, de ahí “propone una pedagogía crítica contemporánea, mezclando tanto lo popular como lo crítico desde los tiempos actuales. (2020,p.100).