-
Oct 28, 1500
Erasmo de Rotterdam
Educacion humanista de los niños "Ya no hay espacio para la libertad de pensamiento, para la comprensión y la tolerancia, es decir, ya no hay espacio para Erasmo" -
-
Jean-Jacques Rousseau
la educacion camino idoneo para formar personasUno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño" -
Johann Heinrich Pestalozzi
Educacion integral Según Pestalozzi el niño es guiado para que a través de la práctica, la observación y la experimentación puedan adquirir nuevos aprendizajes. -
-
Juan Federico Herbart
Pedagogia Cientifica Promotor de la pedagogía científica , creó un sistema de educación cuyos principios y método reenseñanza se basaba en la experiencia como base para la formación de la persona humana . -
Wilhelm Dilthey
Importancia de la imaginacion Negando el carácter científico de la Pedagogía y da relevancia o fundamenta las ciencias del espíritu o las ciencias sociales centrándose en una "realidad-histórico-social-humana". -
Rosa y Carolina Agazzi
Rosa y Carolina Agazzi tenía su punto de arranque en los métodos pedagógicos
(Volongo, Cremona, 1866-1951 y 1870-1945) Pedagogas italianas. Desde su puesto de trabajo en el asilo de Mompiano (Brescia), las hermanas Agazzi desarrollaron un método educativo que defendía a ultranza la participación activa del educando en todos los proyectos del centro de acogida; la reducción a su mínima expresión de la dureza en los reglamento -
Lev Semiónovich Vygotsky
Z.D.Pfue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural -
Ovidio Decroly
Aportes
Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. -
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO
Educacion socialista
Makarenko fue precursor de la Educación Socialista, adoptando las ideasde Marx y Engels, llegando a crear una nueva pedagogía centrada en lacolectividad y en las relaciones sociales, a partir de ese momento creó nuevosmétodos de educación basados en la colectividad (Colonia Gorki) y estableció laautogestión como un principio pedagógico de las comunas. -
John Dewey
El niño y la escuela el niño Nació en Burlington, Vermont, en los Estados Unidos, el 20 de octubre de 1859.
Realizó hasta los estudios universitarios en su estado natal. Enseñó en una escuela
secundaria durante dos años y en una escuela rural durante otro. En el año de 1884
inició su doctorado en Filosofía en la Universidad Johns Hopkins; al terminarlo desempeñó el cargo de “instructor” en Filosofía en la Universida -
Maria Montessori
Metodo montessori Maria Montessori fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina. -
Edouard Claparede
“ESCUELA Y PSICOLOGÍA”
El niño se diferencia del adulto no solo por su tamaño e inexperiencia de la vida, sino por los motivos profundos que agitan su alma y regulan su conducta” -
Adolfo Ferrière
Escuela activa
La obra pedagógica de Ferriere se halla estrechamente vinculada al movimiento de la Escuela Nueva, hasta el punto de que es difícil separar las ideas propias de uno y otro. Su acción esta caracterizada por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional, -
Jerome Bruner
Aprendizaje por Descubrimiento
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo. -
Jean Piaget
Enfoque constructivistaJean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia -
Alexander Sutherland Neill
Libertad del niño
Sistema especial de enseñanza. Méodo de formación. Libertad. Autonomía. Internado. -
Celestin Freinet
Cooperacion y trbajo autoeducativo Su método se centra en el uso de la imprenta en la escuela, acogiendo en su estructura
el principio de la cooperación y los tarjeteros de trabajo autoeducativo, elimina los libros de texto que esclavizan al maestro y a los alumnos, en su lugar se tienen los trabajos de composición para la imprenta donde los niños expresan lo que aprenden mediante su propio esfuerzo y por colaboración e intercambio. -
Roger Cousinet
“TRABAJO POR GRUPOS”
Cousinet fue partidario de la pedagogía activa,
censura la rigidez y el carácter dogmático de la escuela, con sus programas extensos y de tipo momorístico e
intelectualista. -
Burrhus Frederic Skinner
Condicionamineto operante
Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas. -
Iván Illich
Escuelas desescolarizadasLas escuelas limitan al individuo, lo inducen a ser un miembro más de la sociedad, para que ésta nunca
cambie; cada persona debe tener la oportunidad de educarse solo” -
David Ausubel
Aprendizaje significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información,debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos,ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. -
Jürgen Habermas
Procesos comunicativosEn el pensamiento de Habermas la acción comunicativa cobra especial relevancia en la interacción social y es defensor, en consecuencia, de una forma política y social llamada democracia deliberativa, -
Howard Gardner
“MENTE NO ESCOLARIZADA”
Gardner en su Teoría de las Inteligencias Múltiples, sugiere la existencia de distintas capacidades humanas
independientes, desde la inteligencia artificial hasta la inteligencia involucrada en el conocimiento de uno mismo.
