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Siglo XVII Juan Amos Comenio
Propone una pedagogía más agradable y enriquecedora a través de “pansofía” sabiduría universal, es decir, enseñar todo a todos. Resaltó tres aspectos importantes como tiempo, objeto y método, y la importancia de los maestros sensibles para garantizar la eficacia educativa.
Escritor de la didáctica magna, en la que resalta que cada aprendizaje es un escalón más arriba para construir uno nuevo y plantea la relevancia de tener en cuenta las necesidades de los alumnos. -
Modernidad
Importancia de respetar las etapas de los niños, se resalta el humanismo y por lo tanto la educación con carácter público para garantizar su accesibilidad a más personas.
No obstante, se dejan de utilizar las instituciones mixtas por el peligro moral que estas suponían y las niñas se quedan por un tiempo sin estudiar. -
JEAN JACQUES ROUSSEA
El proceso educativo inicia desde el nacimiento y se debe despertar el deseo de aprender de los niños desde pequeños. Este proceso debe ser basado en la libertad y más que hacer énfasis en los discursos verbales se les debe brindar experiencias enriquecedoras donde sean los propios alumnos quienes construyan sus aprendizajes. Esto, en virtud de que los seres humanos retenemos con mayor facilidad imágenes, sonidos y sensaciones que hemos percibido a partir de experiencias sensitivas. -
CARLOS III
Mandó a crear casas de estudio para niñas, disponiendo del material necesario: maestras, disposición de enseñanza, aulas, y horarios de clase.
Así mismo, promulgó a la educación como un derecho y con gran valor en la sociedad -
William Godwin
Planteaba que las instrucciones impartidas no beneficiaban el aprendizaje, por el contrario, estas se constituían en obstructores del pensamiento libre y lo único que pretendían era homogenizarlo.
Escritor de un ensayo que plantea que la educación debe estimular la libertad y esto se consigue dejando de lado el autoritarismo del educador y dando mayor importancia a las necesidades e intereses de los estudiantes. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Planteó que la solución a la pobreza y a las dificultades sociales está en la educación. Destaca la libertad de los estudiantes, para que puedan desenvolverse en su contexto. Su método se basó en fundamentos: observación, concienciación y discurso.
Su pedagogía empieza a ver al niño de una manera diferente, da gran importancia al desarrollo de los seres humanos, a experiencias de aprendizaje a través del juego y dió gran valor a las actividades espontáneas que pueden hacer los infantes. -
MIJAIL BAKUNIN
Plantea que la educación debe brindar una preparación de los estudiantes hacia la libertad, a partir del respeto de sus derechos y dejando de lado la instrucción tradicionalista de la iglesia. Hace énfasis en la importancia de tener en cuenta la personalidad del niño y la abolición de las clases sociales. -
Alfred Binet
Desarrolló la primera prueba de inteligencia, para determinar aquellos niños que necesitaban ayuda en sus estudios. Brinda gran importancia a los procesos mentales como la atención y la memoria, y reconoce también que en todo esto la motivación juega un papel fundamental. -
María Montessori
Resalta la importancia de las interacciones entre los estudiantes y su entorno, enfatizando que los niños son como esponjas y pueden aprender muchas cosas si logramos estimular sus capacidades y aptitudes.
Propone varios materiales basados en los intereses de los niños y con los cuales pueden recrear diferentes experiencias sensitivas, donde el docente sea quien siga al niño y no se convierta en un obstructor del proceso de aprendizaje. -
Adolphe Ferreire
Precursor de la Escuela Nueva
Su foco de interés estaba puesto en el hecho de captar la atención de los niños a través de experiencias investigativas que despierten su curiosidad para posibilitar un aprendizaje con un sentido práctico para su vida.
fomenta la espontaneidad, centrándose en la iniciativa e intereses del niño y no del adulto. -
Anton Semionovich Makarenko
Destaca la importancia de un aprendizaje colectivo, donde se tengan en cuenta valores como: la responsabilidad, liderazgo y puntualidad.
Resalta que la educación no debe ser organizada ni pensada en la individualidad si no en la colectividad, para que en la práctica se pueda poner al servicio de los demás. -
John Dewey
Deja de ver al alumno como un sujeto pasivo y netamente receptor dentro del proceso de aprendizaje y lo concibe como un sujeto activo. Otorga la responsabilidad al docente de crear ambientes estimulantes que incidan en los niveles de motivación de los estudiantes, a fin de que ellos se sientan involucrados y logren comprender el sentido práctico que el aprendizaje tiene para su vida.
Resalta la importancia del aprendizaje experimental y la comunicación dialéctica. -
David Ausubel
Plantea la teoría del aprendizaje significativo, en la que destaca que todo aprendizaje que se esté construyendo debe estar conectado con los conocimientos previos de cada persona, para que esta pueda asimilarlos y encontrarles una practicidad en su vida, evitando caer así en un aprendizaje memorístico y sin sentido. -
Jerome Bruner
Creador de la teoría del aprendizaje por descubrimiento, donde plantea que los estudiantes deben explorar, observar, comparar y analizar para construir nuevos conocimientos. Este proceso debe estar enmarcado en la motivación para que el estudiante logre hacer un andamiaje eficaz entre sus conocimientos previos y aquellos que está descubriendo en un momento en particular. -
Paulo Freire
El papel de los docentes debe ser problematizador
Destaca la importancia de formar estudiantes críticos y reflexivos, personas que sean capaces de realizar una verdadera transformación social, que deje de lado las brechas de las desigualdades y propendan por el bienestar de todos. -
Michel Focault
Las escuelas deben ser espacios que fomenten la libertad y el pensamiento crítico a partir de la subjetividad de los alumnos.
La vida está en constante devenir, por lo tanto, la educación debe permanecer resignificándose en pro de dar respuesta a las necesidades e intereses de la población y su contexto.