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427 BCE
PLATÓN
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder con las exigencias de los grupos dominantes. distinguió dos formas de conocimiento: el sensible y el inteligible.
La sensible es la del mundo de la opinión conocido también como doxa,
y la inteligible es la propia del dominio de la ciencia que corresponde
a la episteme. (Chacón y Covarrubias, 2012. EL SUSTRATO PLATÓNICO DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS. Tiempo de Educar. México. https://www.redalyc.org/pdf/311/31124808006.pdf) -
JUAN AMOS COMENIO
Es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. (LEM, UDES) -
IMANUEL KANT
El cuidado humano difiere del cuidado animal, se lleva a cabo para que el niño sobreviva e introducirlo en el campo social.Esta Disciplina, encuentra una resistencia:el impulso,así, la disciplina resta, pausa, da lugar al deseo.Solo entonces tiene posibilidad la Instrucción:contarle, a alguien que puede escuchar, las elucubraciones conquistadas por la sociedad que lo alberga.(Bustamante,2012.Pedagogía de Kant Ministerio de Educación. Perú. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/2599) -
JOHANN PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. (LEM, UDES) -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
La acción educativa no
debe contrariar los impulsos, la fuerza, los deseos, el lenguaje y los movimientos propios de la infancia. (VILAFRANCA, 2012. La filosofía de la educación de Rousseau:
el naturalismo eudamonista. https://www.raco.cat/index.php/EducacioHistoria/article/download/257863/345111) -
JOHANN HERBART
Intentó fundamentar
la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se plantea la cuestión sobre
cómo podría la Pedagogía reflexionar
sobre sus conceptos autóctonos y
cultivar más un pensar autónomo.(LEM, UDES) -
BENJAMIN BLOOM
la pedagogía llega a ser una forma de práctica social que surge de ciertas condiciones
históricas, contextos sociales y relaciones culturales. Arraigada a una visión ética y política que procura llevar a
los estudiantes más allá del mundo que ya conocen. (Giroux, H Pedagogía crítica Universidad del Estado de Pennsylvania) -
JEAN PIAGET
Sus teorías estuvieron dirigidas a dos direcciones fundamentales: descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes y seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance, identificados por él con el pensamiento científico en los términos de la lógica formal. (Saldarriaga, Bravo y Loor. Revista científica: Dominio de las ciencias. http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/298) -
HOWARD GARDNER
Es indispensable que los
maestros hagan una reflexión crítica en torno a su práctica pedagógica y
que se concentren en trabajar con sus estudiantes la verdadera
comprensión de los contenidos de las ciencias sociales, la construcción de
habilidades y actitudes propias del científico social y la formación para la
acción ciudadana.(Valencia, 2004. PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. http://www.scielo.org.co/pdf/res/n19/n19a07.pdf) -
JEROME BRUNER
La educación es un proceso que
no puede separarse de aquello que se pretende enseñar. Es semejante a
lo que ocurre con el proceso de conocimiento “...no se puede emprender la investigación
de cómo llega uno a conocer, sin prestar plena atención a lo que es conocido” (Temporetti. La psicología en construcción...y una pedagogía también. https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/35772391/Felix_Jerome_Bruner_La_Psico_en_construccion.pdf? -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL
Un aprendizaje es funcional cuando la persona que lo ha realizado puede utilizarlo efectivamente en una situación concreta para resolver un problema determinado;dicha utilización se hace extensiva a la posibilidad de usar lo aprendido para abordar nuevas situaciones, para efectuar nuevos aprendizajes.(Coll y Solé, 2001. Aprendizaje significativo y ayuda pedagógica.Revista Candidus No.15 - Mayo/Junio 2001. http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_38/nr_398/a_5480/5480.htm) -
CONSTRUCTIVISMO
La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información
motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años (Hernández, 2008. El modelo constructivista
con las nuevas tecnologías:
aplicado en el proceso de aprendizaje. https://www.redalyc.org/pdf/780/78011201008.pdf) -
PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
En el siglo XXI la educación ya no estará limitada ni a la infancia ni a la escuela ni a un tiempo: estamos en perpetuo estado de educación permanente. (Grinberg, 2008. Educación y poder en el siglo XXI. http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/02%20-%20Sautu%20leer%20pp%20156-176.pdf#page=308)
